專利名稱：遠程培訓與教育的方法、裝置及系統的制作方法
技術領域：
本發明涉及用于由教員向受訓者提供如何操作一種裝置的教學或培訓的技術。教員和受訓者相距遙遠。
為了在有限的時間內在宇宙外層空間進行大量的試驗，測試裝置在地面上準備好，置于一個機架內，將之放在宇宙飛船的一個測試艙里。測試艙從地面發射。當進入太空，宇宙飛船便沿著預定的軌道在幾天里進行試驗。
例如，當測試一種材料時，在試驗開始和結束，像裝載和交換材料之類的最基本操作要用手工來完成。另一方面，如通過加熱熔化金屬(設定時間和溫度等)和分析已熔化金屬的成分等操作內容，將通過一臺控制用計算機經一根電纜與測試裝置里的一臺微機相連，并從控制用計算機上將測試程序、控制量等等輸入至微機來完成。
在測試程序和控制量的基礎上，微機通過加熱將金屬融化，并通過控制測試裝置的各種儀器設備，比如一臺加熱熔爐和一臺處理裝置，來分析其中的成分。此外，微機可根據成分分析的數據結果生成一張圖表。
由于在太空中環繞地球飛行的測試艙上的研究人員的數量是嚴格控制的，因此，大量的試驗必須由少數幾個人員來完成。正因為這種原因，在進入太空之前，研究人員須經歷每一項單獨測試的培訓并練習各種操作。
那些接受這種培訓的人(受訓者)、精通操作這些測試裝置的技術人員(教員)，以及必要時還有詳細了解測試內容的其他人員(助手)如設計試驗的人，集中到一個地方(培訓中心)，在這里進行各種試驗。
在培訓的過程中，教員(需要時還有助手)教給受訓者如何將測試程序、控制量等輸入控制用計算機。工作人員則負責諸如裝載和交換材料等一些操作。
然而，在這樣的培訓中，由于教員、受訓者，必要時還有助手必須集中在培訓中心，這樣，當上述人員分居在相距很遙遠的地方時，他們到達培訓中心所花的時間和金錢就不可忽視。
特別是當測試由國際合作機構來進行時，全體培訓人員必須從他們各自的國家趕過來完成測試。為了適應所有相關人員的時間安排，不可避免地在測試時間上作嚴格規定，這樣全體人員所需的交通及住宿費用就高了。
根據本發明，針對教員和受訓者顯示完全相同的培訓格式。附帶地，帶顯示部分的計算機在教員一方和受訓者一方各自提供，相應的信息在相應的顯示部分顯示出來。教員和受訓者互相交流(音頻通信)，教員或受訓者任何一方按格式鍵入預定數據。如果教員輸入數據，數據就被傳送到受訓方的計算機并顯示用于受訓者的信息，另一方面，如果受訓者輸入數據，則傳送到教員一方的計算機并顯示用于教員的信息。這樣，在經由通信線路進行音頻信息交換的基礎上，教員和受訓者完成培訓。因此，教員和受訓者無須會面就能在低費用下容易地進行各種形式的培訓，并且減少了時間限制。
本發明的其他目的和特征從下面參照附圖的描述顯而易見。
圖2是

圖1中所示的測試裝置110及一臺控制用計算機120的外部結構透視圖。
圖3顯示了第一種實施例中使用的一種輸入格式F0的一個示例。
圖4的方塊圖顯示了圖1中所示的培訓用計算機310和410的詳細結構。
圖5顯示了本發明第二種實施例的結構。
圖6顯示了本發明第三種實施例的結構。
圖7的方塊圖顯示了第三種實施例的詳細結構。
圖8顯示了第三種實施例中使用的一種試驗狀態屏幕Y0的一個示例。
圖9顯示了第三種實施例中使用的一種管理數據庫DB的一個示例。
圖10的流程圖說明圖6中所示的支持服務器160的操作過程。
圖11顯示了本發明第四種實施例的結構。
圖12的方塊圖顯示了第四種實施例的詳細結構。
圖13顯示了第四種實施例中一種屏幕顯示的示例。
圖14顯示了本發明第五種實施例的結構。
圖15顯示了本發明第六種實施例的結構。
圖1方塊圖顯示了本發明第一種實施例的結構。這個圖顯示了一種遠程培訓系統，這一系統中，在日本300的教員320以多種培訓方式跨境指導在美國400的受訓者420。
培訓中心100是一個供宇航員進行各種培訓的中心，比如說，它坐落在宇宙飛船發射區。在地球上準備好測試裝置110用于測試。該測試裝置110置于一個機架內，安裝在宇宙飛船的測試艙里。在太空，宇宙飛船沿著預定的軌道飛行幾天，同時宇航員(受訓者420)完成多種測試，例如，當測試一種材料時，在試驗開始和結束，如裝載和交換材料之類的最基本操作要以手工來完成。
控制用計算機120通過電纜130與測試裝置110相連，由宇航員來操作。按照由宇航員輸入的一種輸入格式F0(見圖3)，控制用計算機120將測試程序、控制量等輸入至測試裝置110中的微機(圖中未示出)，這些與操作范圍有關，比如通過加熱熔化金屬(設定時間和溫度等)和分析已熔化金屬的成分。
圖2是一幅透視圖，它顯示了圖1中的測試裝置110和控制用計算機120的外部構造。如圖2所示，測試裝置110包含主體112、機架111和控制用的計算機120，主體112包括一臺加熱熔爐、一臺操作儀器、一臺微機等，機架111上安裝主體112。
回到圖1，控制用計算機120是一臺筆記本型的個人計算機，它包含主機121、顯示器122和鍵盤123。
在培訓中心100，控制用計算機120通過網卡(圖中未示出)與局域網140相連接，能夠將信息傳送至外界。局域網140經由路由器150與外部網絡200(如ISDN、因特網、專線)相連。
圖3顯示了在控制用計算機120的顯示器122上顯示的輸入格式F0的示例。輸入格式F0使宇航員能夠輸入與使用測試裝置110的各種測試有關的控制程序、控制量等。
輸入格式F0包含初始化按鈕Z1、操作命令區Z2、數據區Z7、CCD(電荷耦合器件)控制區Z10、CCD狀態區Z15、輸出電壓區Z16、參數區Z17、燈狀態區Z20、后燈區Z21和移動控制區Z22等。
初始化按鈕Z1包括一個用來初始化測試裝置110的軟按鈕。用來輸入操作命令以操縱測試裝置110的按鈕Z3和Z4，用來顯示輸入操作命令的操作命令部分Z5以及滾動條Z6顯示在操作命令區Z2中。
數據輸入部分Z8和Z9顯示經由電纜130交換的各種數據，Z8和Z9顯示在數據區Z7中。用來輸入控制量的控制量輸入部分Z11、Z12和用來操作CCD攝像機的按鈕Z13和Z14顯示在CCD控制區Z10中，Z11、Z12中的控制量控制圖中未示出的裝在測試裝置110內攝影的CCD攝像機的位置等。
CCD攝像機的狀態顯示在CCD狀態區Z15中。與測試裝置110相關的輸出電壓顯示在輸出電壓區Z16中。輸入各種形式參數以控制測試裝置110的參數輸入部分Z18、Z19等顯示在參數區Z17中。
測試裝置里燈的工作狀態顯示在燈狀態區Z20中。后燈狀態顯示在后燈區Z21中。輸入控制量以控制測試裝置110里的材料和各種儀器移動的控制量輸入部分Z23和Z24，以及執行移動控制的按鈕Z25、Z26等顯示在移動控制區Z22中。
回到圖1，支持服務器160與局域網140相連，并支持測試裝置110的測試等。培訓用計算機310在日本300提供，與網絡200相連接。由一個已受過培訓能操作測試裝置110及控制用計算機120的教員320或助手操作，用來培訓一個在美國400的受訓者420如何操縱控制用計算機120。
培訓用計算機310包含主機311、顯示器312、鍵盤313及鼠標314。顯示器312顯示輸入格式FA，FA與培訓中心100中控制用計算機120的顯示器122所顯示的輸入格式F0相同。也就是說，培訓用計算機310是一臺能與控制用計算機120進行同樣操作的終端。
電話機330與網絡200相連接，可使教員320和受訓者420在進行與控制用計算機120有關的培訓過程中互相聯系時能夠通過語音進行交流。
另一方面，培訓用計算機410在美國400提供，與網絡200相連接，由受訓者420操作，他要求由教員320培訓如何操縱控制用計算機120。受訓者420從在日本300的教員320那里接收指令，并使用培訓用計算機410來培訓操作控制用計算機120。
培訓用計算機410包含主機411、顯示器412、鍵盤413和鼠標414。顯示器412顯示一個輸入格式FB，FB與培訓中心100中控制用計算機120的顯示器122所顯示的輸入格式F0相同。也就是說，培訓用計算機410是一臺能與控制用計算機120進行同樣操作的終端。
電話機430與網絡200相連接，可使教員320和受訓者420在進行與控制用計算機120相關的培訓過程中互相聯系時能夠通過語音進行交流。
有關培訓用計算機310和410的結構將參考圖4詳細說明。培訓用計算機310包含通信部分315、控制部分316、輸入/輸出接口317和存儲器318。通信部分315按照預定的通信協議控制通信。
控制部分316控制培訓用計算機310的所有部分。有關控制部分316的操作將在后面詳細說明。存儲器318存儲輸入到輸入格式FA的各種數據以及一個自動創建輸入格式FA的輸入格式創建程序319。輸入/輸出接口317是控制部分316和顯示器312、鍵盤313以及鼠標314之間的接口。
另一方面，培訓用計算機410包含通信部分415、控制部分416、輸入/輸出接口417和存儲器418。通信部分415按照預定的通信協議控制通信。
控制部分416控制培訓用計算機410的所有部分。有關控制部分416的操作內容將在后面詳細說明。存儲器418存儲輸入到輸入格式FB的各種數據以及一個自動創建輸入格式FB的輸入格式創建程序419。輸入/輸出接口417是控制部分416和顯示器412、鍵盤413以及鼠標414之間的接口。
在此說明第一種實施例的操作。教員320和受訓者420利用電話330和430互相交談。這一過程是培訓的開始。然后，教員320和受訓者420繼續用電話交流直至培訓結束。
教員320啟動培訓用計算機310，并用鍵盤313輸入一條命令，來指導創建一個輸入格式。相應地，控制部分316通過運行輸入格式創建程序319創建輸入格式FA，其與輸入格式F0完全相同。有關教員320的輸入格式FA顯示在顯示器312上。
受訓者420也啟動培訓用計算機410，并用鍵盤413輸入一條命令，來指導創建一個輸入格式。相應地，控制部分416通過運行輸入格式創建程序419創建輸入格式FB，其與輸入格式F0完全相同。有關受訓者420的輸入格式FB顯示在顯示器412上。
這時，圖1所示的在日本300的顯示器312與在美國400的顯示器412顯示相同的輸入/輸出格式(輸入格式FA和輸入格式FB)。因此，這種情況實際上就好像教員320和受訓者420在培訓中心100會面一樣。
這種情形下，教員320使用輸入裝置如鼠標314和鍵盤315按輸入格式FA輸入操縱測試裝置110所需的數據。當輸入數據時，教員320通過電話與受訓者420聯系，并告知他精確的指令、方法等。
控制部分316控制操作，以便那些由教員320輸入的數據顯示在顯示器312所顯示的輸入格式里，并經由通信部分315和網絡200發送到受訓者420的培訓用計算機410上。
結果，數據經由通信部分415輸入到控制部分416，416控制操作以便數據顯示在顯示器412所顯示的輸入格式FB里。也就是說，顯示器312和412都顯示教員320輸入的相同數據。當受訓者420通過電話聯系和觀察顯示器412時，便接受了教員320的培訓。
受訓者420輸入的數據也傳送到教員320的培訓用計算機310上。也就是說，通過控制部分416，受訓者420輸入的數據顯示在顯示器412上顯示的輸入格式FB里，另外，這些數據經由通信部分415和網絡200傳送至教員320方的培訓用計算機310上。
因此，上述數據經由通信部分315輸入到控制部分316，并按照控制部分316，在顯示器312上顯示在輸入格式FA里，即顯示器312和412都顯示受訓者420輸入的數據。結果，教員320通過查看顯示器312上顯示的數據就能了解受訓者420的培訓效果和進展。
上述對第一種實施例的說明描述一個例子，即輸入格式創建程序319和419保存在培訓用計算機310和410上，分別創建輸入格式FA和FB。但是可選地，輸入格式創建程序僅保存在一臺培訓用計算機上。
例如，輸入格式創建程序319保存在培訓用計算機310上，而輸入格式創建程序419不保存在培訓用計算機410上。這種情況下，由運行培訓用計算機310的輸入格式創建程序319所創建的輸入格式FA，僅需經由網絡200傳送至培訓用計算機410上。因此，培訓用計算機410在顯示器412上顯示收到的輸入格式FA。根據這種結構，培訓用計算機410中的存儲器418的儲存區可定得更小些。
上述第一種實施例描述了在培訓中利用電話機330和430進行音頻聯系的例子。然而，培訓也可通過使用在雙方之間傳送音頻和視頻信號的電視會議系統完成。這種情況將在以下作為第二種實施例來說明。
圖5顯示了第二種實施例的結構。圖中，與圖1相同的部分以同樣的參考碼表示。圖5中，為了實現電視會議系統，圖1所示的電話330和430由電視會議裝置340、440和電視會議控制器500所代替。
電視會議裝置340設在培訓用計算機310附近，通過使用音頻和視頻信號(電視會議)有效地實現教員320與受訓者420間的培訓。電視會議裝置340與網絡200相連，包括主機341、監控器342、麥克風343、揚聲器344和CCD攝像機345。
主機341控制音頻數據的編/解碼、視頻數據的編/解碼、通信等。按照主機341，監控器342顯示由CCD攝像機445(稍后說明)捕獲的受訓者420的圖像。麥克風343主要將教員320的聲音轉換為音頻數據，再將這個音頻數據輸出到主機341上。
揚聲器344重新產生音頻數據，由主機341解碼，作為學員420的聲音。CCD攝像機345置于教員320的正背后或斜背后，將他操作培訓用計算機310的過程攝下來。CCD攝像機345將圖像作為圖像數據傳送到主機341。主機341控制CCD攝像機345的變焦和角度。
另一方面，受訓者420方提供的電視會議裝置440與網絡200相連接，包括主機441、監控器442、麥克風443、揚聲器444和CCD攝像機445。
主機441控制音頻數據的編/解碼、視頻數據的編碼/解碼、通信等。按照主機441，監控器442顯示由CCD攝像機345捕獲的教員320的圖像。麥克風443主要將受訓者420的聲音轉換為音頻數據，再將這個音頻數據輸出到主機441上。
揚聲器444重新產生音頻數據，由主機441解碼，作為教員320的聲音。CCD攝像機445置于受訓者420的正背后或斜背后，將他操作培訓用計算機410的過程攝下來。CCD攝像機445將圖像作為圖像數據傳送到主機441。主機441控制CCD攝像機445的變焦和角度。
與網絡200相連接的電視會議控制器500，臨時接收從主機341、441發來的音頻數據和圖像數據，并將這些數據傳送給對方(如主機441或341)。
第二種實施例的操作在這里說明。教員320和受訓者420使用電視會議裝置340和440開始培訓。教員320的聲音經由麥克風343、主機341、網絡200、電視會議控制器500、網絡200、主機441和揚聲器444傳送到受訓者420。
同時，教員320的圖像經由CCD攝像機345、主機341、網絡200、電視會議控制器500、主機441、監控器442傳送到受訓者420。
受訓者420的聲音經由麥克風443、主機441、網絡200、電視會議控制器500、網絡200、主機341和揚聲器344傳送到教員320。
同時，受訓者420的圖像經由CCD攝像機445、主機441、網絡200、電視會議控制器500、主機341、監控器342傳送到教員320。然后，教員320和受訓者420使用電視會議系統交換音頻和圖像數據繼續相互保持聯系，而其完成培訓的方式與第一種實施例相同。
第一和第二種實施例描述的范例里，教員320和受訓者420完成與控制用計算機120有關操作的培訓，而培訓可包含測試裝置110的直接操作。這種情況將作為第三種實施例來說明。
圖6的方塊圖顯示了第三種實施例的結構。圖中，與圖1相應的一些部分由相同的參照碼表示。圖6中，培訓中心100里有樣品容器113、激光振蕩器114、CCD攝像機115、圖像處理器170和顯示器171。
樣品容器113置于測試裝置110里，內有一個測試樣品。激光振蕩器114發射激光到樣品容器113中的樣品表面。CCD攝像機115拍攝樣品容器113中樣品的變化等。
也就是說，CCD攝像機115所拍的這些圖像顯示測試裝置110的測試狀態。圖像處理器170與局域網140相連接，處理從CCD攝像機115傳來的圖像數據并顯示在顯示器171上。例如，一個測試狀態屏Y0(見圖8)顯示在顯示器171上。
圖7的方塊圖顯示了第三種實施例的詳細結構。圖中，與圖6相對應的部分由相同的參照碼表示。圖7中所示的支持服務器160包含控制部分161、存儲器162和網卡163。
控制部分161控制與測試裝置110的操作有關的命令的執行。控制部分161的操作稍后將詳細闡述。存儲器162儲存圖9所示的管理數據庫DB。管理數據庫DB包括各種類型的數據，如“接收序號”、“操作命令”、“完成標志”、“操作結果數據”和“發送者數據”。
“接收序號”包含顯示順序的數據，按照這一順序，支持服務器160從培訓用計算機310和410接收操作命令。這里，操作命令是控制測試裝置110所有部分的命令。在太空中，宇航員使用控制用計算機來輸入這些操作命令。
“操作命令”包含顯示從培訓用計算機310和410發送的操作命令類型的數據。“完成標志”是表示操作命令執行是否完成的標志，“1”表示命令已完成，“0”表示命令執行尚未完成。“操作結果數據”包含顯示操作命令完成后測試裝置110的操作結果的數據。“發送者數據”是識別操作命令發送者的數據，“PA”＝教員320，“PB”＝受訓者420。
第三種實施例的操作將參照圖10所示的流程圖來闡述。在步驟SA1，支持服務器160的控制部分161判定從培訓用計算機310或410發來的操作命令是否收到。當判定結果為“否”時，則控制部分重復相同的判定。
為了培訓這一目的，當教員320使用鍵盤313將操作命令CA輸入至輸入格式FA(見圖3)時，控制部分316即經由通信部分315、網絡200、路由器150及局域網140將操作命令CA連同識別教員320的發送者數據一起發送給支持服務器160。
當控制部分161經由網卡163接收到操作命令CA和發送者數據PA時，步驟SA1的判定結果將為“是”。在步驟SA2，控制部分161將操作命令CA和發送者數據PA放在圖9所示的管理數據庫DB的一條記錄中(接收序號＝1)。
在步驟SA3，控制部分161經由網卡163、局域網140、控制用計算機120和電纜130將操作命令發送給測試裝置110。結果，測試裝置110按照操作命令CA操作。
在步驟SA4，控制部分161判定在操作命令CA基礎上的操作是否完成。當這一判定結果為“否”時，控制部分161重復此判定直至操作完成。當操作完成時，控制部分161判定步驟SA4的結果為“是”。在步驟SA5，控制部分161將完成標志設為1(完成)，放在圖9示的管理數據庫DB中的一條記錄中(接收序號＝1)。
在步驟SA6，控制部分161經由測試裝置110、電纜130、控制用計算機120、局域網140和網卡163，從測試裝置110提取操作結果數據JA。然后，控制部分161將操作結果數據JA放在圖9所示管理數據庫DB的一條記錄中(接收序號＝1)。
在步驟SA7，控制部分161經由網卡163、路由器150和網絡200將操作結果數據JA發送到培訓用計算機310和410。結果，與教員320輸入的操作命令CA相應的操作結果數據JA顯示在顯示器312和412上。
在步驟SA8，控制部分161判定下一條操作命令(此例中為操作命令CC，接收序號＝2)是否放到管理數據庫DB中。當判定結果為“否”時，控制部分161執行步驟SA1以下的步驟，而當步驟SA8的判定結果為“是”時，控制部分161執行步驟SA3以下的步驟。
在上述培訓過程中，CCD攝像機115記錄的圖像(樣品容器113中樣品的狀態(見圖6))作為圖像數據輸入到圖像處理器170并進行圖像處理。結果，圖8所示的測試狀態屏Y0在顯示器171上顯示出來。
另外，支持服務器160經由路由器150和網絡200將圖像處理器170的圖像發送至培訓用計算機310和410。
結果，一個與Y0相同的測試狀態屏幕YA，顯示在圖6所示的顯示器312上，一個與Y0相同的測試狀態屏YB，顯示在顯示器412上。因此，當教員320和受訓者420相距很遠時，他們也能確認兩者的狀態屏，并以操作命令為基礎在測試裝置110上完成培訓。
上述的第三種實施例描述的例子包含圖6所示的電話機430和330，但這些電話機可由第二種實施例中提到的電視會議系統代替。這種情況將說明為第四種實施例。
圖11的方塊圖顯示了第四種實施例的結構。圖中，與圖6相應的部分由相同的參照碼表示。圖11中，電話機330和430由電視會議裝置340、麥克風343、揚聲器344、電視會議裝置440、麥克風443、揚聲器444以及電視會議控制器500所代替。電視會議裝置340等設備的詳細結構已在第二種實施例中進行了描述。
圖12顯示了第四種實施例的詳細結構。圖中，與圖7和圖11相對應的部分由相同的參照碼表示。
這里將說明第四種實施例的操作。圖12中，教員320和受訓者420使用電視會議裝置340和440開始培訓，方式與第二種實施例中相同。
結果，教員320方的圖像顯示在受訓者420方的電視會議裝置440的監控器442上，揚聲器444輸出教員320的聲音。同樣，受訓者420方的圖像顯示在教員320方的電視會議裝置340的監控器342上，揚聲器344輸出受訓者420的聲音。
當培訓用計算機310執行輸入格式創建程序319時，輸入格式FA(見圖3)顯示在顯示器312上。同樣，當培訓用計算機410執行輸入格式創建程序419時，輸入格式FB(見圖3)顯示在顯示器412上。
為了培訓這一目的，當教員320用鍵盤313將操作命令CA(見圖9)輸入到輸入格式FA(見圖3)時，支持服務器160經由網絡200將與測試狀態屏Y0(見圖8)相應的操作結果數據和圖像數據發送給培訓用計算機310和410，步驟與第三種實施例相同。
這時，顯示器312顯示三種信息，包括輸入格式FA、操作結果數據和圖像數據(測試狀態屏YA)。
如圖13所示，培訓用計算機310的控制部分316將顯示器312分為三個顯示區，并將輸入格式FA分配到分屏區G1，操作結果數據分配到分屏區G2，圖像數據(測試狀態屏YA)分配到分屏區G3。因而，教員320能同時確認三種類型的數據。與培訓用計算機310一樣，培訓用計算機410的顯示器也分為三個顯示區，使受訓者420能同時確認這三種類型的數據。
當教員320使用鼠標314單擊放大按鈕B1時，控制部分316顯示一個放大的屏幕G1’，它是由分屏區G1放大而形成的，覆蓋了顯示器312的整個屏幕。當教員320點擊縮小化按鈕B1’，控制部分316在分區顯示器上顯示分屏區G1，它是由放大的屏幕G1’縮小化后而形成的。
同樣，當教員320使用鼠標314單擊放大按鈕B2，控制部分316在顯示器312上全屏顯示一個由分屏區G2放大而形成的放大屏幕G2’。當教員320點擊最小化按鈕B2’，控制部分316在分區顯示器上顯示分屏區G2，它是由已放大的屏幕G2’縮小化后而形成的。
另外，當教員320點擊使用鼠標314單擊放大按鈕B3，控制部分316在顯示器312上全屏顯示一個由分屏區G3放大而形成的放大屏幕G3’。當教員320單擊最小化按鈕B3’，控制部分316在分區顯示器上顯示分屏區G3，它是由已放大的屏幕G3’縮小化后而形成的。
在第四種實施例中，允許將主機341(主機441)和主機441(主機341)相連，并且在顯示器312(顯示器412)的屏幕分區里顯示監控器342(監控器442)中所顯示的圖像數據。
本發明所提出的四種實施例已參照附圖描述如上，但具體結構不限于此，還包括本發明主要原理范疇以內的各種變更。例如，在上述的幾種實施例中，用于實現遠程培訓的遠程培訓程序可儲存在圖14所示的計算機可讀記錄介質700中。當圖14所示的計算機600從計算機可讀記錄介質700上讀取遠程培訓程序并執行時，遠程培訓就可完成。這一情況將作為第五種實施例進行說明。
在第五種實施例里，圖14所示的計算機600包括一個運行遠程培訓程序的CPU601、輸入裝置602如鍵盤和鼠標、讀取各種數據的ROM(只讀存儲器)603、儲存計算參數等的RAM(隨機存取存儲器)604、從記錄介質700上讀取遠程培訓程序的讀取裝置605、輸出設備606如顯示器和打印機，以及連接本裝置所有部分的總線BU。
當CPU601通過讀取裝置605從計算機可讀記錄介質700上讀取遠程培訓程序時，它通過運行上述遠程培訓程序來控制遠程培訓。計算機可讀記錄介質700當然包括可移動記錄介質如光盤、軟盤和硬盤，也可包括傳送介質以網絡的方式臨時儲存數據。
在第三和第四種實施例中，控制用計算機120可完成圖7和圖12所示的支持服務器160的功能。當然，第一種到第五種實施例是獨立實施的，但本發明也包括多種方式的適當組合。
在第一和第三種實施例中，培訓用計算機410(培訓用計算機310)可完成圖1和圖6所示的電話機430(電話機330)的功能。
另外，在第二和第四種實施例中，圖5和圖11所示的培訓用計算機310和410可完成實現電視會議系統的功能。
上述第一種到第五種實施例描述了遠程培訓裝置的例子。而這種遠程培訓裝置的技術可應用于遠程教育，這種情況將作為第六種實施例來說明。這里提到的遠程教育指第三方(如專家、醫療設備廠家的技術人員)在遠地向操作受控裝置如精密醫療設備的操作人員(如值班醫生)教授對該裝置的控制單元的設置方法、操作方法以及維護方法。
圖15的方塊圖顯示了本發明第六種實施例的結構。圖中顯示了一種遠程教育系統，在該系統里，專科醫院1000的專家1020或醫療設備廠家1100的技術人員1120向醫院800的醫師850就怎樣設置和操作控制用計算機820進行遠程教育。
在醫院800里，精密醫療設備810是一臺對病人進行臨床檢查的裝置，例如對人體特殊部位或器官進行斷層攝影。這臺精密醫療設備810是由控制用計算機820控制的，控制用計算機820通過局域網830與這臺設備相連接。
控制用計算機820用來控制精密醫療設備810，它由醫師850(或一名職工)操作。這臺控制用計算機820包括主機821、顯示器822、鍵盤823和鼠標824。
控制用計算機820用來輸入控制數據和顯示監控結果，這些控制數據是按照操作屏幕FF0輸入的，用來在精密醫療設備上執行設置、操作和監控。
控制用計算機820通過網卡(圖中未畫出)與局域網830相連接，能夠對外發送信息。局域網830經由路由器840與外部網絡900(如ISDN、因特網、專線)相連。
電話機860與網絡900相連，當在教授對精密醫療設備810和控制用計算機820的操作和維護方法時，能使醫師850和專家1020(或技術員1120)通過聲音相互交流。
教學用計算機1010設在專科醫院1000，與網絡900相連。這臺計算機由專家1020或是能熟練操作精密醫療設備810和控制用計算機820的操作人員操作，用來對醫院800里的醫師850完成有關控制用計算機820的操作的遠程教育。
教學用計算機1010包括主機1011、顯示器1012、鍵盤1013和鼠標1014。顯示器1012顯示操作屏FFA，FFA與醫院800里的那架控制用計算機820的顯示器822所顯示的操作屏FF0相同。也就是說，教學用計算機1010是一臺能進行與控制用計算機820相同操作的終端。
電話機1030與網絡900相連接，用于使專家1020在指導對控制用計算機820進行操作的過程中相互聯系時和醫師850通過聲音進行交流。
另一方面，教學用計算機1110設在生產精密醫療設備810的醫療設備廠1100，并與網絡900相連。這臺計算機由在有關精密醫療設備810操作技術方面有專長的技術人員1120操作，并用來對醫院800里的醫師850在操作控制用計算機820方面完成遠程教育。
教學用計算機1110包括主機1111、顯示器1112、鍵盤1113和鼠標1114。顯示器1112顯示操作屏FFB，FFB與醫院800里的那架控制用計算機820的顯示器822所顯示的操作屏幕FF0相同。也就是說，教學用計算機1110是一臺能進行與控制用計算機820相同操作的終端。
電話機1130與網絡900相連接，能使技術人員1120在指導對控制用計算機820進行操作的過程中相互聯系時和醫師850通過聲音進行交流。
第六種實施例的操作闡述如下。專家1020和醫師850用電話機1030和860相互交談，這一過程是教學的開始。這里提到的教學包括控制用計算機820的設置方法和操作方法。然后，專家1020和醫師850用電話機繼續交談直至教學結束。
醫師850在專家1020教學的基礎上使用控制用計算機820。相應地，與操作屏FFA相同的操作屏FF0在顯示器822上顯示出來。
另一方面，專家1020也能使教學用計算機1010起作用，并用鍵盤1013輸入一條命令，指導創建一個操作顯示屏。相應地，通過運行創建操作屏程序，控制部分(圖中未畫出)建立與顯示器822上顯示的操作屏FF0相一致的操作屏FFA。
這時，醫院800里的顯示器822和專科醫院1000里的顯示器1012顯示相同的操作屏(操作屏幕FF0和FFA)。因此，這種情況實際上就好像醫師850和專家1020在醫院800里見面一樣。
這種情況下，專家1020使用輸入設備如鼠標1014和鍵盤1013將操作所需的數據輸入到操作屏FFA。在輸入這些數據時，專家1020與醫師850通過電話保持聯系，并告知給他/她有關操作方面的精確指令和方法等。
由專家1020輸入的數據顯示在顯示器1012的操作屏FFA里，還經由網絡900發送到醫院800方的控制用計算機820上。
結果，這些數據經由路由器840和局域網830，由主機821的控制部分(圖中未畫出)收到，并顯示在顯示器822的操作屏FF0上。基于這些數據來控制精密醫療設備810。
也就是說，顯示器1012和822都顯示由專家1020輸入的同樣的數據。通過電話和觀看顯示器822，醫師850接受專家1020指導，并與其保持聯系。
由醫師850輸入的數據也發送到專家1020的教學用計算機1010上。即，按照主機1011的控制部分(圖中未畫出)，由醫師850輸入的數據顯示在顯示器1012的操作屏幕FFA里。
結果，專家1020通過查看顯示器1012顯示的數據就能了解醫師850的教育結果和進展。
也可以是另外一種情況，即由技術人員1120對醫師850進行教學。技術人員1120使用教學用計算機1110和電話1130對醫師850進行教學，方式與專家1020的教學操作相同。
在第六種實施例中，利用控制用計算機820和教學用計算機1010(或1110)間的通信功能，在顯示器822上顯示的監控結果可由專家1020檢查，以便在需要時能容易地獲得第三者對結果的觀點。
下面說明技術人員1120向醫師850教授在維護時如何對精密醫療設備810或控制用計算機820進行維護。
技術人員1120和醫師850用電話機1130和860相互交談，這一過程是有關維護方法教學的開始。這里提到的教學包括對精密醫療設備810和控制用計算機820的常規檢查方法和更換零配件方法。然后，技術人員1120和醫師850用電話繼續交談直至教學結束。
醫師850在技術人員1120教學的基礎上使控制用計算機820起作用，相應地，與操作屏FFB相同的操作屏FF0在顯示器822上顯示出來。這種情況下，操作屏FFB和FF0用來輸入和顯示維護所需的數據。
另一方面，技術人員1120也能使教學用計算機1110起作用，并用鍵盤1113輸入一條命令，指導創建一個操作顯示屏。相應地，通過這一操作，顯示器1112上顯示操作屏FFB，FFB和顯示器822上所顯示的操作屏FF0相一致。
這時，醫院800里的顯示器822和醫療設備廠1100里的顯示器1112顯示相同的操作屏(操作屏FF0和FFB)。因此，這種情況實際上就好像技術人員1120到醫院800進行維護一樣。
這種情況下，技術人員1120使用輸入設備如鼠標1114和鍵盤1113將操作所需的數據輸入操作屏FFB。在輸入這些數據時，技術人員1120與醫師850通過電話保持聯系，并告知給他/她有關維護方面的精確指令和方法等。
由技術人員1120輸入的數據顯示在顯示器1112的操作屏FFB里，并經由網絡900發送到醫院800方的控制用計算機820上。
結果，這些數據經由路由器840和局域網830，由主機821的控制部分(圖中未畫出)所接收，并顯示在顯示器822的操作屏FF0上。基于這些數據，維護所需過程得以執行，在技術人員1120的指導下，醫師對設備更換零配件或完成各種形式的設置操作。
遠程教學也可通過在圖14中所示的計算機可讀記錄介質700中記錄一個遠程教學程序，讀取圖中計算機600的記錄介質700里的遠程教育程序，并運行這個程序來完成。
控制用計算機820和精密醫療設備810在圖中顯示為分離單元，但這些裝置可以集成為一個整體。
另外，第一到第四種實施例中的任何一種都可以應用到第六種實施例中。同樣，第一到第四種實施例也可以聯合應用到第六種實施例中。
由上述的說明，根據第六種實施例，在專家1020或技術人員1120(老師)和醫師850(學生)間經由網絡900至少通過交換聲音數據可以完成教學。因此，老師和學生無須會面，不受兩者地理位置的限制便可容易并且低成本地進行各種教育。
控制精密醫療設備810(受控裝置)的數據發送出去。因此，操作方法或與控制裝置有關的類似的教學可不受老師和學生雙方地理位置的限制，在低成本下完成。
另外，執行維護精密醫療設備810的數據發送出去，技術人員1120(老師)的指導允許醫師850完成精密醫療設備810的維護。所以，無須派遣技術人員1120到現場，這樣，派遣費用就減少了。在這種情況下，醫院800方也能夠減少精密醫療設備810的維護成本。因此，能使精密醫療設備810升級。
如上所述，根據本發明，由于培訓是在教員和受訓者間經由通信線路交換音頻/圖像數據完成的，因此，教員和受訓者無須會面。另外，圖像的使用使教員和受訓者容易互相明白對方的意思，所以就能容易且低成本地完成各種培訓，還能減少時間上的限制。
另外，與預定數據相應的操作結果數據從一個裝置發送出去，并顯示在教員和受訓者一方計算機的顯示部分上。因此，即使教員和受訓者相距遙遠也能完成培訓。
另外，與預定數據相應的操作結果數據和培訓用輸入格式在分屏區上顯示出來，這樣，教員和受訓者能同時確認多個數據。
另外，當傳送多個預定數據時，控制預定數據的順序與其輸出至本裝置時一樣。因此，培訓能有效地完成。
另外，老師和學生間至少要經由通信線路交換聲音數據，教育即可完成。所以，老師和學生無須會面，這就可以不受兩者地理位置的限制，便可容易且低成本地進行各種形式的教育。
另外，當用來控制一臺受控裝置的數據是預定數據時，操作受控裝置或其他裝置的方法的教學可以不受地理上的限制，在低成本下完成。
另外，當執行維護一臺受控裝置的數據是預定數據時，老師的教學能使學生完成受控裝置的維護。因此，無須派遣老師到場，這樣，派遣費用就減少了。
盡管已對本發明的具體的實施例作過描述以求完全而清楚地公開，但是，所附的權利要求不應受此限制，而應理解為包括所有的修改和其他的說明，在本文所述基本原理的范疇里熟練的技術人員可能遇到這些情況。
權利要求
1.一種遠程培訓方法，包含下列步驟在經通信線路連在教員方的教員方計算機和經通信線路連接在受訓方的受訓方計算機的顯示部分上顯示相同的培訓格式；在教員和受訓者間交換與培訓有關的音頻信息；將預定數據輸入所顯示的培訓格式，基于音頻通信，數據輸入可由教員和受訓者任何一方來完成；經由所述通信線路將輸入的預定數據發送至對方的培訓用計算機上，即教員方及受訓方之一的培訓用計算機上；以及在對方的顯示部分上顯示預定數據。
2.根據權利要求1的遠程培訓方法，其中，在發送步驟，預定數據經由所述通信線路發送到一個裝置上，該裝置是培訓對象，并在預定數據的基礎上工作；以及所述方法還包括在所述教員方計算機和所述受訓者方計算機的顯示部分上，顯示由所述裝置發送并與預定數據相對應的操作結果數據。
3.根據權利要求1的遠程培訓方法，其中，在發送步驟，預定數據經由所述通信線路發送到一個裝置上，該裝置是培訓對象，并在預定數據的基礎上工作；以及所述方法還包括在所述教員方計算機和所述受訓者方計算機的顯示部分上，顯示由所述裝置發送的與預定數據和所述培訓格式相對應的操作結果數據。
4.根據權利要求1的遠程培訓方法，其中，在發送步驟，預定數據經由所述通信線路發送到一個裝置上，該裝置是培訓對象，并在預定數據的基礎上工作；所述方法還包括這些步驟當有多個預定數據被發送時，管理輸出到所述裝置的預定數據順序；以及在所述教員方計算機和所述受訓者方計算機的顯示部分上顯示由所述裝置發送并與預定數據相對應的操作結果數據。
5.一種遠程培訓方法，包括以下步驟在經通信線路連在教員方的教員方計算機和經通信線路連在受訓者方的受訓方計算機的顯示部分上顯示相同的培訓格式；在教員和受訓者間交換與培訓有關的音頻/圖像信息；將預定數據輸入所顯示的培訓格式，基于所述音頻/圖像信息，數據輸入可由教員和受訓者任何一方來完成；通過所述通信線路將輸入的預定數據發送至對方的培訓用計算機，即教員方及受訓方之一的培訓用計算機上；以及在對方的顯示部分上顯示預定數據。
6.根據權利要求5的遠程培訓方法，其中，一種電視會議系統用于音頻/圖像通信。
7.根據權利要求5的遠程培訓方法，其中，在發送步驟，預定數據經由所述通信線發送到一個裝置上，該裝置是培訓對象，并在預定數據的基礎上工作；以及所述方法還包括在所述教員方計算機和所述受訓者方計算機的顯示部分上顯示由所述裝置發送并與預定數據相對應的操作結果數據。
8.根據權利要求5的遠程培訓方法，其中，在發送步驟，預定數據通過所述通信線發送到一個裝置上，該裝置是培訓對象，并在預定數據的基礎上工作；以及所述方法還包括在所述教員方計算機和所述受訓者方計算機的顯示部分上顯示由所述裝置發送的與預定數據和所述培訓格式相對應的操作結果數據。
9.根據權利要求5的遠程培訓方法，其中，在發送步驟，預定數據通過所述通信線發送到一個裝置上，該裝置是培訓對象，并在預定數據的基礎上工作；所述方法還包括這些步驟當有多個預定數據發送時，管理輸出到所述裝置的預定數據順序；以及在所述教員方計算機和所述受訓者方計算機的顯示部分上顯示由所述裝置發送并與預定數據相對應的操作結果數據。
10.一種遠程培訓系統，包括一臺在教員附近提供的教員方計算機，所述教員方計算機有用來顯示培訓格式的顯示部分，所述教員方計算機與通信線路相連；一臺在受訓者附近提供的受訓者方計算機，所述受訓者方計算機有用來顯示培訓格式的顯示部分，所述受訓者方計算機與通信線路相連；一個在教員和受訓者間交換有關培訓的音頻信息的音頻通信交換部分；一個輸入預定數據到所顯示的培訓格式的輸入部分，基于音頻通信，數據輸入可由教員和受訓者任何一方完成；一個通過所述通信線路將預定數據發送到教員和受訓者任何一方即對方計算機上的發送部分；以及一個將通過發送部分發送的預定數據顯示在對方顯示部分上的顯示控制部分。
11.根據權利要求10的遠程培訓系統，其中，所述的發送部分經由通信線將預定數據發送到一個裝置上，該裝置是培訓對象，并在預定數據的基礎上工作；所述顯示控制部分在所述教員方計算機和所述受訓者方計算機的顯示部分上顯示由該裝置發送并與預定數據相對應的操作結果數據。
12.根據權利要求10的遠程培訓系統，其中，所述發送部分經由通信線將預定數據發送到一個裝置上，該裝置是培訓對象，并在預定數據的基礎上工作；所述顯示控制部分在所述教員方計算機和所述受訓者方計算機的顯示部分上顯示由該裝置發送的與預定數據和所述培訓格式相對應的操作結果數據。
13.根據權利要求10的遠程培訓系統，還包括一個管理部分，當有多個預定數據發送時，該部分管理輸出到一個裝置上的預定數據序列，該裝置是培訓的對象，并在預定數據的基礎上工作，其中所述顯示控制部分在所述教員方計算機和所述受訓者一方計算機的顯示部分上顯示由該裝置發送并與預定數據相對應的操作結果數據。
14.一種遠程培訓系統，包括一臺在教員附近提供的教員方計算機，所述教員方計算機有用來顯示培訓格式的顯示部分，所述教員方計算機與通信線路相連；一臺在受訓者附近提供的受訓者方計算機，所述受訓者方計算機有用來顯示培訓格式的顯示部分，所述受訓方計算機與通信線路相連；一個在教員和受訓者間交換有關培訓的音頻/圖像信息的音頻/圖像通信交換部分；一個輸入預定數據到所顯示的培訓格式的輸入部分，基于音頻/圖像通信，數據輸入可由教員和受訓者任何一方完成；一個通過所述的通信線將預定數據發送到所述教員和受訓者任何一方即對方計算機上的發送部分；以及一個將通過發送部分發送的預定數據顯示在對方顯示部分上的顯示控制部分。
15.根據權利要求14的遠程培訓系統，其中，所述的音頻/圖像通信部分包括一個電視會議系統。
16.根據權利要求14的遠程培訓系統，其中，所述發送部分通過所述通信線將預定數據發送到一個裝置上，該裝置是培訓對象，并在預定數據的基礎上工作；所述顯示控制部分在所述教員方計算機和所述受訓者方計算機的顯示部分上，顯示由該裝置發送并與預定數據相對應的操作結果數據。
17.根據權利要求14的遠程培訓系統，其中，所述發送部分通過所述通信線將預定數據發送到一個裝置上，該裝置是培訓對象，并在預定數據的基礎上工作；所述顯示控制部分在所述教員方計算機和所述受訓者方計算機的顯示部分上，顯示由所述裝置發送并與預定數據和所述培訓格式相對應的操作結果數據。
18.根據權利要求14的遠程培訓系統，還包括一個管理部分，當有多個預定數據發送時，該部分管理輸出到一個裝置上的預定數據序列，該裝置是培訓的對象，并在預定數據的基礎上工作，其中所述顯示控制部分在所述教員方計算機和所述受訓者方計算機的顯示部分上，顯示由所述裝置發送并與預定數據相對應的操作結果數據。
19.一種遠程培訓裝置，包括一個在教員或受訓者附近提供的顯示控制部分，它通過通信線路與由受訓者或教員操作的計算機相連，顯示控制部分在一個顯示部分上顯示的培訓格式與該計算機的顯示部分中顯示的培訓格式相一致；一個在教員和受訓者間交換有關培訓的音頻信息的音頻通信息交換部分；一個輸入預定數據到所顯示的培訓格式的輸入部分，基于音頻通信，數據輸入可由教員和受訓者任何一方完成；以及一個通過所述通信線將預定數據發送到所述計算機上，并在所述計算機顯示部分上顯示預定數據的發送部分。
20.根據權利要求19的遠程培訓裝置，其中，所述發送部分通過所述通信線將預定數據發送到一個裝置上，該裝置是培訓的對象，并在預定數據的基礎上工作；所述顯示控制部分在顯示部分上顯示由該裝置發送并與預定數據相對應的操作結果數據。
21.根據權利要求19的遠程培訓裝置，其中，所述發送部分通過所述通信線將預定數據發送到一個裝置上，該裝置是培訓的對象，并在預定數據的基礎上工作；所述顯示控制部分在所述教員方計算機和所述受訓者一方計算機的顯示部分上顯示由該裝置發送并與預定數據和所述培訓格式相對應的操作結果數據。
22.一種遠程培訓裝置，包括一個在教員或受訓者附近提供的顯示控制部分，它通過通信線路與由受訓者或教員操作的計算機相連，顯示控制部分在一個顯示部分上顯示一種培訓格式，該格式與該計算機顯示部分上顯示的培訓格式相一致；一個在教員和受訓者間交換有關培訓的音頻/圖像信息的音頻/圖像通信交換部分；一個輸入預定數據到所顯示的培訓格式的輸入部分，基于音頻/圖像通信，該數據輸入可由教員和受訓者任何一方完成；以及一個通過所述通信線將所述輸入的預定數據發送到計算機上，并將預定數據顯示在所述計算機的顯示部分上的發送部分。
23.根據權利要求22的遠程培訓裝置，其中，所述音頻/圖像通信交換部分是一個電視會議裝置。
24.根據權利要求22的遠程培訓裝置，其中，所述發送部分通過所述通信線將預定數據發送到一個裝置上，該裝置是培訓對象，并在預定數據的基礎上工作；所述顯示控制部分在顯示部分上顯示由該裝置發送并與預定數據相對應的操作結果數據。
25.根據權利要求22的遠程培訓裝置，其中，所述發送部分通過所述通信線將預定數據發送到一個裝置上，該裝置是培訓的對象，并在預定數據的基礎上工作；所述顯示控制部分在所述教員方計算機和所述受訓者一方計算機的顯示部分上顯示由該裝置發送并與預定數據和所述培訓格式相對應的操作結果數據。
26.一種遠程培訓裝置，包括一個管理部分，當預定數據從多臺相距遙遠并通過通信線路相連的培訓用計算機上發送時，該部分管理預定數據輸出到一個裝置的順序，該裝置是培訓的對象，并在預定數據的基礎上工作；一個發送操作結果數據的發送部分，這些數據與預定數據相對應，從所述裝置上發送至所述多臺培訓用計算機上，并在所述計算機的顯示部分上顯示操作結果數據。
27.一種用于存儲指令的計算機可讀媒體，當由一臺計算機執行這些指令時使得計算機完成如下步驟在所述教員方或受訓者一方的顯示部分上顯示一個培訓格式，該格式與在由教員或受訓者操作的計算機顯示部分上顯示的培訓格式相一致；在教員和受訓者間交換與培訓有關的音頻信息；將預定數據輸入到顯示的培訓格式，該輸入基于音頻信息可由教員和受訓者任何一方完成；將已輸入的預定數據通過所述通信線發送到所述計算機上，并在其顯示部分上顯示出來。
28.根據權利要求27的計算機可讀記錄媒體，其中，在發送數據步驟，將預定數據通過前述的通信線發送到一個裝置上，這一裝置是培訓的對象，并在預定數據的基礎上工作；在顯示步驟，從所述的裝置上發送并與預定數據相對應的操作結果數據在顯示部分上顯示出來。
29.根據權利要求27的計算機可讀記錄媒體，其中，在發送數據步驟，經由所述通信線將預定數據發送到一個裝置上，該裝置是培訓的對象，并在預定數據的基礎上工作；在顯示這一步驟，從所述裝置上發送且與預定數據和培訓格式相對應的操作結果數據，顯示在所述教員方計算機和所述受訓者方計算機的顯示部分上。
30.一種用于存儲指令的計算機可讀媒體，當由一臺計算機執行這些指令時使得計算機完成如下步驟在所述教員方或受訓者一方的顯示部分上顯示一個培訓格式，它與由教員或受訓者操作的計算機顯示部分上顯示的培訓格式相一致；在教員和受訓者間交換與培訓有關的音頻/圖像信息；將預定數據輸入到顯示的培訓格式，該輸入基于音頻/圖像信息可由教員和受訓者任何一方完成；經由所述通信線將已輸入的預定數據發送到所述計算機上，并在其顯示部分上顯示出來。
31.根據權利要求30的計算機可讀記錄媒體，其中，音頻/圖像通信通過一種電視會議系統實現。
32.根據權利要求30的計算機可讀記錄媒體，其中，在發送步驟，將預定數據通過所述通信線發送到一個裝置上，該裝置是培訓的對象，并在預定數據的基礎上工作；在顯示步驟，從所述裝置發送并與預定數據相對應的操作結果數據在顯示部分上顯示出來。
33.根據權利要求30的計算機可讀記錄媒體，其中，在發送步驟，將預定數據通過所述通信線發送到一個裝置上，該裝置是培訓的對象，并在預定數據的基礎上工作；在顯示步驟，從所述裝置發送并與預定數據和培訓格式相對應的操作結果數據，顯示在所述教員一方計算機和所述受訓者一方計算機的顯示部分上。
34.一種用于存儲指令的計算機可讀媒體，當由一臺計算機執行這些指令時使得計算機完成如下步驟當預定數據從多臺相距遙遠并由通信線相連的培訓用計算機上發送時，管理預定數據輸出到一個裝置的順序，該裝置是培訓的對象，并在預定數據的基礎上工作；發送與預定數據相對應并從所述裝置發送的操作結果數據至所述多臺計算機上，并在這些計算機的顯示部分上顯示操作結果數據。
35.根據權利要求34的計算機可讀記錄媒體，其中，預定數據是為完成對受控裝置的維護而提供的。
36.一種由教員遠程培訓受訓者的遠程培訓方法，它包括下列步驟顯示關于受訓者的培訓格式，顯示關于教員的相同的培訓格式；教員和受訓者討論在已顯示的培訓格式里輸入何數據；教員或受訓者將一個預定數據輸入已顯示的培訓格式；將由教員輸入的數據發送到受訓者一方，并在已顯示的關于受訓者的培訓格式里顯示該數據，將由受訓者輸入的數據發送到教員一方，并在已顯示的關于教員的培訓格式里顯示該數據。
37.根據權利要求36的遠程培訓方法，其中，預定數據是為完成對受控裝置的維護而提供的。
38.根據權利要求36的遠程培訓方法，其中，帶有顯示部分的計算機在教員和受訓者附近提供，所述計算機通過通信線彼此相連接；其中，所述顯示部分顯示培訓格式；其中，所述通信線用于在所述計算機間傳送數據。
39.根據權利要求38的遠程培訓方法，其中，電話部分提供給教員方和受訓者方，所述電話部分通過電話線互相連接；其中，教員和受訓者使用所述電話部分討論在已顯示的培訓格式里輸入何數據。
40.根據權利要求38的遠程培訓方法，其中，電視會議部分提供給教員方和受訓者一方，所述電視會議部分使他們彼此可以進行音視頻信號的交換、顯示和再現；其中，教員和受訓者使用所述電視會議部分討論在已顯示的培訓格式里輸入何數據。
41.一種遠程教學方法，包括如下步驟在經由通信線在學生方提供的學生方的計算機和經由通信線在教師方提供的教師方計算機的顯示部分上顯示相同的屏幕；在教師和學生間交換至少關于教學的音頻信息；將預定數據輸入屏幕，基于音頻通信，由教師和學生任何一方來完成數據輸入；通過所述的通信線，將輸入的預定數據傳送至對方即教師和學生任何一方的計算機上；將在發送步驟發送的預定數據顯示在對方的顯示部分上。
42.根據權利要求41的遠程教學方法，其中，預定數據是為控制受控裝置而提供的。
43.根據權利要求41的遠程教學方法，其中，預定數據是為完成對受控裝置的維護而提供的。
44.一種遠程教學系統，包括在學生附近提供的、帶有能顯示屏幕的顯示部分的學生方計算機，所述學生方計算機連接到通信線路；在教師附近提供的、帶有能顯示與上述相同的屏幕的顯示部分的教師方計算機，所述教師方計算機連接到通信線路；在教師和學生間交換至少是關于教學的音頻信息的音頻通信交換部分；將預定數據輸入所述屏幕的輸入部分，基于音頻信息，由教師和學生任何一方來完成數據輸入；將這些已輸入的預定數據經由所述通信線傳送至對方即教師和學生任何一方計算機上的發送部分；以及將所述發送部分發送的預定數據顯示在對方顯示部分上的顯示部分。
45.根據權利要求44的遠程教學系統，其中，預定數據是為控制受控裝置而提供的。
46.根據權利要求44的遠程教學系統，其中，預定數據是為完成對受控裝置的維護而提供的。
47.一種遠程教學裝置，包括在教師或學生附近提供的顯示控制部分，經由通信線路與由學生或教師操作的計算機相連，顯示控制部分在所述計算機的顯示部分上顯示一個屏幕；在教師學生間交換至少是關于教學的音頻信息的音頻通信交換部分；將預定數據輸入所述屏幕的輸入部分，基于音頻通信，由教師和學生任何一方來完成數據輸入；將這些已輸入的預定數據經由所述通信線傳送至所述計算機并將預定數據顯示在所述計算機顯示部分上的發送部分。
48.根據權利要求47的遠程教學裝置，其中，預定數據是為控制受控裝置而提供的。
49.根據權利要求47的遠程教學裝置，其中，預定數據是為完成對受控裝置的維護而提供的。
50.一種用于存儲指令的計算機可讀媒體，當由計算機執行這些指令時使得計算機完成如下步驟在教師方或學生方計算機的顯示部分上顯示一個屏幕，所述計算機通過通信線連接，由學生或教師操作；在教師和學生間交換至少是關于教學的音頻信息；基于音頻通信，教師或學生將預定數據輸入到該屏幕上；將已輸入的預定數據經由所述通信線發送到所述計算機上，并在其顯示部分上顯示出來。
51.根據權利要求34的計算機可讀記錄媒體，其中，預定數據是為控制受控裝置而提供的。
全文摘要
一個教員和一個受訓者相距遙遠。相同的培訓格式顯示在教員和受訓方的計算機上。計算機通過通信線路互相連接。教員和受訓者也可使用電話機互相交談關于在顯示的培訓格式里輸入什么。當教員將數據輸入培訓格式時，這些輸入的數據被傳送至受訓者方的計算機上并顯示出來。當受訓者將數據輸入培訓格式時，這些輸入的數據被傳送至教員方的計算機上并顯示出來。
文檔編號H04M11/00GK1434624SQ0213192
公開日2003年8月6日 申請日期2002年9月5日 優先權日2001年10月5日
發明者大辻馨, 馬里奧·G·卡丹諾, 史蒂文·R·貝利, 瑪利·L·迪特瑪, 約翰·H·杜克曼, 克里斯蒂安·漢斯·庫爾特·西拉夫, 弗蘭克·S·貝徹 申請人:三菱重工業株式會社