一種多功能教學輔助系統的制作方法
【技術領域】
[0001]本發明涉及一種多功能教學輔助系統，應用于教學領域。
【背景技術】
[0002]隨著現代化教學的需求，普通的教室的布局結構已經無法滿足目前對于傳統教學、多媒體教學、討論式教學、虛擬實驗教學等教學任務的需求，而新建或者改建教學樓則增加了學校的財務負擔，造成了原有教室資源的浪費。因此，針對上述問題是本發明研究的對象。

【發明內容】

[0003]為了解決現有的技術不足，本發明提供了一種多功能教學輔助系統。
[0004]本發明的技術方案在于:一種多功能教學輔助系統，包括教室主體，其特征在于:還包括一學生管理中心服務器、教師教學終端以及學生手機；所述教室主體的中部設有A形的教師導臺，所述教師教學終端設置于所述教師導臺上；所述教室主體內相對教師導臺的兩側對稱設有成排成列布設的活動課桌，所述教師導臺的凹口內安設教師用椅，所述教師導臺的外周安設討論用椅，所述活動課桌包括兩工字型立柱及連接于兩工字型立柱之間的上、下長方形橋梁板，所述工字型立柱的兩翼部上分別滑動連接有一桌體框架，所述桌體框架上端面滑動連接有一桌面板，所述桌體框架內鉸接有一可位于桌面板上方或者下方的顯示器支撐架，所述顯示器支撐架上連接有顯示器，所述兩工字型立柱同側翼部上的桌體框架位于同一直線上；所述的桌面板上設置有一手機放置槽，所述手機放置槽內設置有一觸動開關，用以學生手機放置在凹槽內時，該觸動開關閉合；所述手機放置槽下方設置有一電路板，所述的電路板上設置有電源電路和MCU，所述的電源電路經所述觸動開關為該電路板供電，所述MCU連接有藍牙通訊模塊和手寫觸控面板；所述的手寫觸控面板嵌設于所述桌面板的中上部；所述學生手機設置有一上課輔助APP，所述APP包含有簽到模塊、課堂記錄模塊、交友模塊、課后提醒模塊；
所述簽到模塊的實現方式是在學生手機放置到凹槽內時，該學生手機與所述藍牙模塊通訊獲取該桌子的位置信息，連同手機的唯一 ID—起發送給所述的學生管理中心服務器進行簽到，所述的學生管理中心服務器在收到信息后從數據庫中調取備案信息，將學生頭像信息發送給所述的教師教學終端，并在所述教師教學終端的顯示界面上根據活動課桌的布設位置對學生頭像進行對應排列；
所述課堂記錄模塊用于記錄所述手寫觸控面板上記錄的筆記以及與教師終端的互動通訊；所述交友模塊用于與所述教室主體內的其他學生進行交友互動；所述課后提醒模塊用于課后任務的提醒。
[0005]其中，所述教師導臺的中部設有一可升降的雙面顯示屏。
[0006]所述桌體框架包括側板、下板及后板，所述下板的底側設有兩條平行滑軌，所述工字型立柱的翼部上設有與對應滑軌滑動連接的一對滑槽。
[0007]所述桌面板后側中部開設有便于顯示器支撐架安設的槽口。
[0008]所述滑軌的兩端分別連接有一用以防止滑軌跑出滑槽的限位塊。
[0009]所述上長方形橋梁板與下長方形橋梁板之間設有一位于兩橋梁板中部的隔板。
[0010]所述上長方形橋梁板的上側中部設有一位于桌面板下方的桌體框架固定梁。
[0011]所述課堂記錄模塊的實現方式為:在觸發該課堂記錄模塊后，顯示兩個功能鍵，其中第一個功能鍵為筆記存檔、第二個功能鍵為互動通訊，所述的筆記存檔是將手寫觸控面板記錄的文字通過藍牙通訊模塊發送給手機，所述手機接收到后轉送到所述學生管理中心服務器進行云存儲，以便學生課后調取復習；所述互動通訊是將觸控面板上學生信息通過藍牙通訊模塊經所述學生管理中心服務器發送給所述教師教學終端，所述教師教學終端在審核后，將其在投影儀上投影作為案例進行講解。
[0012]所述交友模塊的實現方式為:在觸發該交友模塊后，顯示以學生頭像為標志的活動課桌分布圖，然后學生A點擊需要交互的對象，所述手機則發送交友請求經所述學生管理中心服務器向對應手機發送請求，所述請求包括借筆記和進入聊天對話框；所述借筆記是學生B授權后，學生A能根據學生B的授權信息登錄到所述學生管理中心服務器進行下載；所述學生A能向多個學生發送請求，并建立群進行群討論。
[0013]所述的課后提醒模塊是在學生手機接收到學習任務后，在到達設定的時間時，進行主動提醒，該學習任務是由老師通過教師教學終端發送給學生。
[0014]所述的教師教學終端具備學生考核評分功能以及教學現場取證功能，所述的學生考核評分功能是通過點擊學生的頭像進行評分，并將評分結果發送到學生管理中心服務器進行存儲；所述的教學現場取證功能是控制所述顯示器的攝像頭進行主動攝像或拍照，并將獲取的攝像數據發送給學生管理中心服務器以該學生的名字+當前時間進行存儲。
[0015]本發明具有以下優點:本發明布局結構合理，通過活動課桌可實現教室功能多樣，滿足不同教學需求，從而充分利用有限的教學空間資源，此外，本發明系統集簽到、成績考核以及教學互動于一體，實現了教學網絡智能化，不僅提高了學生的學習效率，而且提高了學生學習的積極性，減少逃課、曠課的事件，為老師減輕了教學負擔。
【附圖說明】
[0016]
圖1為本發明實施例的結構示意圖，
圖2為本發明實施例的活動課桌主視結構示意圖，
圖3為本發明實施例的活動課桌俯視下的未合并狀態結構示意圖，
圖4為本發明實施例的活動課桌俯視下的合并狀態結構示意圖。
【具體實施方式】
[0017]為讓本發明的上述特征和優點能更明顯易懂，下文特舉實施例，并配合附圖，作詳細說明如下，但本發明并不限于此。
[0018]參考圖1至圖3，本發明涉及一種多功能教學輔助系統，包括教室主體，還包括一學生管理中心服務器、教師教學終端以及學生手機；所述教室主體的中部設有A形的教師導臺1，所述教師教學終端設置于所述教師導臺上；所述教室主體內相對教師導臺的兩側對稱設有成排成列布設的活動課桌2，所述教師導臺的凹口內安設教師用椅3，所述教師導臺的外周安設討論用椅4，所述活動課桌包括兩工字型立柱5及連接于兩工字型立柱之間的上、下長方形橋梁板6、7，所述工字型立柱的兩翼部上分別滑動連接有一桌體框架8，所述桌體框架上端面滑動連接有一桌面板9，所述桌體框架內鉸接有一可位于桌面板上方或者下方的顯示器支撐架10，所述顯示器支撐架上連接有顯示器11，所述兩工字型立柱同側翼部上的桌體框架位于同一直線上；所述的桌面板上設置有一手機放置槽，所述手機放置槽內設置有一觸動開關，用以學生手機放置在凹槽內時，該觸動開關閉合；所述手機放置槽下方設置有一電路板，所述的電路板上設置有電源電路和MCU，所述的電源電路經所述觸動開關為該電路板供電，所述MCU連接有藍牙通訊模塊和手寫觸控面板；所述的手寫觸控面板嵌設于所述桌面板的中上部；所述學生手機設置有一上課輔助APP，所述APP包含有簽到模塊、課堂記錄模塊、交友模塊、課后提醒模塊；
所述簽到模塊的實現方式是在學生手機放置到凹槽內時，該學生手機與所述藍牙模塊通訊獲取該桌子的位置信息，連同手機的唯一 ID—起發送給所述的學生管理中心服務器進行簽到，所述的學生管理中心服務器在收到信息后從數據庫中調取備案信息，將學生頭像信息發送給所述的教師教學終端，并在所述教師教學終端的顯示界面上根據活動課桌的布設位置對學生頭像進行對應排列；
所述課堂記錄模塊用于記錄所述手寫觸控面板上記錄的筆記以及與教師終端的互動通訊；所述交友模塊用于與所述教室主體內的其他學生進行交友互動；所述課后提醒模塊用于課后任務的提醒。
[0019]為了便于兩邊學生看到述教師導臺的中部設有一可升降的雙面顯示屏17。
[0020]為了便于滑動操作，上述桌體框架包括側板、下板及后板，所述下板的底側設有兩條平行滑軌12，所述工字型立柱的翼部上設有與對應滑軌滑動連接的一對滑槽13。
[0021]為了防止桌面板無法有效遮住桌體框架上端，上述桌面板后側中部開設有便于顯示器支撐架安設的槽口 14。
[0022]為了防止滑軌出槽，上述滑軌的兩端分別連接有一用以防止滑軌跑出滑槽的限位塊。
[0023]為了便于后續結構美觀，上述上長方形橋梁板與下長方形橋梁板之間設有一位于兩橋梁板中部的隔板15。
[0024]為了便于后續結構緊湊及牢固，上述上長方形橋梁板的上側中部設有一位于桌面板下方的桌體框架固定梁16。
[0025]具體實施過程:在這個教室布局結構中，教師位于導臺的位置，剛好處于兩側學生的中間，然后利用雙面顯示屏，對兩側學