中文教學裝置的制造方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種中文教學裝置。
【背景技術】
[0002]目前，教師是在黑板上進行中文教學時，這種傳統的教學方式需要教師在黑板上書寫所有教學內容，而且書寫的板書不能重復使用，導致教師的工作量非常大，還有黑板上的粉筆粉末會對教師的身體造成很大的傷害。
【實用新型內容】
[0003]針對上述問題，本實用新型提供一種減小教師板書書寫工作量的中文教學裝置。
[0004]為達到上述目的，本實用新型中文教學裝置，包括底座、固定設置在所述底座上的一可伸縮支桿和兩支撐桿、以及設置在所述可伸縮支桿和兩支撐桿的頂端的教學面板；其中
[0005]所述底座為箱體結構，所述底座上設置有儲物抽屜，所述儲物抽屜上設置有推拉把手，所述底座的底部設置有萬向輪以及鎖定裝置；
[0006]所述可伸縮支桿包括三節依次套設的中空套管，通過可伸縮支桿的伸縮調節教學面板的角度，相鄰兩中空套管之間通過緊固裝置固定，所述緊固裝置包括卡箍、設置在卡箍兩端通孔內的緊固銷、與所述緊固銷的一端連接的凸輪；
[0007]一所述支撐桿上設置有固定環，所述固定環連接一連桿，所述連桿與一水杯套固定連接；另一所述支撐桿上設置有設定教學時間的電子定時器；兩支撐桿之間連接一掛物橫桿；
[0008]兩所述支撐桿和所述可伸縮支桿相互平行設置，且兩支撐桿和可支撐支桿在底座上的位置點的連線呈等邊三角形；
[0009]兩所述支撐桿、可伸縮支桿與所述教學面板鉸接；
[0010]所述教學面板包括面板殼體、設置在面板殼體上的透明板體、以及設置在所述透明板體上的教學卡紙，所述教學卡紙包括橫向設置的原文卡紙、解析卡紙，所述教學卡紙還包括設置在原文卡紙和解析卡紙上層的透明卡紙，其中所述原文卡紙的寬度為解析卡紙的寬度的2倍，透明卡紙的寬度大于原文卡紙和解析卡紙的寬度之和；
[0011]所述教學面板還包括對所述教學卡紙進行固定的磁體組件，所述磁體組件包括設置在教學卡紙上的條形磁體和均勻分布在透明板體和面板殼體之間的若干永磁片，通過所述條形磁體和所述永磁片的磁吸引力將教學卡紙固定在透明板體上；
[0012]所述教學面板還包括設置在面板殼體兩側的板式擴音器、設置在面板殼體上的掛桿組件、以及設置在所述透明板體和面板殼體之間的照明組件；
[0013]其中掛桿組件包括掛桿以及可沿所述掛桿滑動的兩掛鉤和兩夾子；
[0014]所述照明組件包括設置在透明板體和面板殼體之間的若干LED燈，所述LED燈由設置在面板殼體上的開關控制。
[0015]本實用新型的底座設置有儲物抽屜，可用于放置教鞭、尺子等教具；可伸縮支桿的伸縮可以調節教學面板的角度；教學面板的原文卡紙和解析卡紙可重復使用，減小教師板書的書寫工作量；在透明卡紙上進行勾畫等不需要粉筆，減少了粉筆筆沫對教師的身體造成傷害；利用掛桿組件掛住圖紙，減少教師手拿方式帶來的勞累；板式擴音器可以實現語音教學或擴音；利用照明組件使同學在不同光線環境下都能看清教學卡紙；利用磁體組件既能將教學卡紙固定在透明板體上，又方便更換教學卡紙；水杯套、電子定時器和掛物橫桿都是方便教師的使用而設計。綜上所述，本實用新型整體是一個多功能、結構簡單、制作方便的中文教學裝置，不僅減少了教師工作量，而且提高了教學效率。
【附圖說明】
[0016]圖1是本實用新型文教學裝置的結構示意圖；
[0017]圖2是本實用新型中教學面板與支撐桿、可伸縮支桿鉸接的結構示意圖；
[0018]圖3是圖2中教學背板的左視圖；
[0019]圖4是緊固裝置的結構示意圖。
【具體實施方式】
[0020]下面結合說明書附圖對本實用新型做進一步的描述。
[0021]如圖1所示，本實用新型中文教學裝置包括底座1、固定設置在所述底座I上的一可伸縮支桿3和兩支撐桿2、以及設置在所述可伸縮支桿3和兩支撐桿2的頂端的教學面板。
[0022]所述底座I為箱體結構，所述底座I上設置有儲物抽屜12，所述儲物抽屜12上設置有推拉把手121，可以在該儲物抽屜12內放置粉筆、尺子、教鞭等教具。所述底座I的底部設置有萬向輪11以及鎖定裝置，利用萬向輪11實現對本實用新型中文教學裝置的移動，利用鎖定裝置對本實用新型中文教學裝置進行位置固定。
[0023]可伸縮支桿3在對教學面板起到支撐作用的同時，其伸縮可實現對教學面板角度的調節，可伸縮支桿3的具體結構為:包括三節依次套設的中空套管，相鄰兩中空套管之間通過緊固裝置31固定。
[0024]所述緊固裝置31包括卡箍311、設置在卡箍兩端通孔內的緊固銷312、與所述緊固銷的一端連接的凸輪313。通過旋轉凸輪，凸輪拉動緊固銷，使卡箍兩端通孔之間的間距減小，卡箍緊固相鄰兩中空套管。
[0025]—所述支撐桿2上設置有固定環22，所述固定環22與一連桿23連接，所述連桿與一水杯套24固定連接，教師可將水杯放置在水杯套24內，以免在教學過程中碰到水杯。另一所述支撐桿2上設置有設定教學時間的電子定時器21，可利用電子定時器21對教學時間進行定時，將一堂課分為若干個時間段，對各部分教學內容進行有序規劃，提高教學效率。兩支撐桿2之間連接一掛物橫桿25，教師可將衣物等掛在掛物橫桿25上。
[0026]兩所述支撐桿2和所述可伸縮支桿3相互平行設置，且兩支撐桿2和可支撐支桿在底座I上的位置點的連線呈等邊三角形，可實現對教學面板進行穩固的支撐。
[0027]所述教學面板包括面板殼體、設置在面板殼體上的透明板體、以及設置在所述透明板體上的教學卡紙。
[0028]兩所述支撐桿2、可伸縮支桿3與所述教學面板4的面板殼體鉸接，具體的鉸接結構為:所述面板殼體4b上設置有三對夾臂71，各對夾臂的對應位置處設置有銷軸孔711，兩所述支撐桿2和可伸縮支桿3的頂端也均設置有銷軸孔，螺栓72穿過夾臂上的銷軸孔和支撐桿上的銷軸孔，或者穿過夾臂上的銷軸孔和可伸縮支桿上的銷軸孔。具體為:第一個螺栓穿過第一對夾臂中的一個夾臂上的銷軸孔后再穿過一支撐桿2上的銷軸孔，最后穿過另一夾臂中的銷軸孔，再將第一個螺栓用螺母固定；第二個螺栓穿過第二對夾