一種整合型高校數學教學裝置的制造方法
【專利摘要】本實用新型提供了一種整合型高校數學教學裝置，屬于教學領域。本教學裝置包括呈“L”形的繪圖尺，繪圖尺上具有刻度，繪圖尺的下方固連有伸縮桿，伸縮桿的上端固連于繪圖尺上，伸縮桿的下端固連有固定塊，伸縮桿通過螺釘進行調節，固定塊內放置有圓規，固定塊上鉸接有端蓋，繪圖尺和固定塊上具有固定機構，固定機構包括分別固定在繪圖尺上下端的吸附塊，吸附塊上具有貫穿兩側的固定孔，固定孔內固連有呈環形的橡膠環，固定機構還包括一對固定在固定塊上呈圓形的置放槽，置放槽內放置有呈圓塊形的磁塊，磁塊能夠置于固定孔內，繪圖尺上端內放置有直尺。本裝置結構設計巧妙，穩定性強，教學方便。
【專利說明】
一種整合型高校數學教學裝置
技術領域
[0001]本實用新型屬于教學領域，涉及一種整合型高校數學教學裝置。
【背景技術】
[0002]高等數學指相對于初等數學而言，數學的對象及方法較為繁雜的一部分。廣義地說，初等數學之外的數學都是高等數學，也有將中學較深入的代數、幾何以及簡單的集合論初步、邏輯初步稱為中等數學的，將其作為中小學階段的初等數學與大學階段的高等數學的過渡。通常認為，高等數學是由微積分學，較深入的代數學、幾何學以及它們之間的交叉內容所形成的一門基礎學科。主要內容包括:極限、微積分、空間解析幾何與向量代數、級數、常微分方程。
[0003]在各大高校的高等數學教學過程中，經常需要繪制各類圖表，目前用的器材是尺子，圓規等多種工具，在黑板上繪制時，教師需要一只手按柱工具，另一只手進行繪制，十分的麻煩，給教學工作帶來了較大的麻煩，目前沒有一種穩定性強，專為繪圖設計的教學裝置。

【發明內容】

[0004]本實用新型的目的是針對現有技術中存在的上述問題，提供了一種整合型高校數學教學裝置，該整合型高校數學教學裝置結構設計巧妙，穩定性強，教學方便，解決了現有沒有專為繪圖設計的教學裝置，繪圖時工具穩定性差等問題。
[0005]本實用新型的目的可通過下列技術方案來實現:一種整合型高校數學教學裝置，其特征在于:所述教學裝置包括呈“L”形的繪圖尺，所述繪圖尺上具有刻度，所述繪圖尺的下方固連有伸縮桿，所述伸縮桿的上端固連于所述繪圖尺上，所述伸縮桿的下端固連有固定塊，所述伸縮桿通過螺釘進行調節，所述固定塊內放置有圓規，所述固定塊上鉸接有端蓋，所述繪圖尺和所述固定塊上具有固定機構，所述固定機構包括分別固定在所述繪圖尺上下端的吸附塊，所述吸附塊上具有貫穿兩側的固定孔，所述固定孔內固連有呈環形的橡膠環，所述固定機構還包括一對固定在所述固定塊上呈圓形的置放槽，所述置放槽內放置有呈圓塊形的磁塊，所述磁塊能夠置于所述固定孔內，所述繪圖尺上端內放置有直尺。
[0006]本教學裝置的大致使用過程如下:進行使用時，將固定塊放置在黑板下端的粉筆槽內，取出磁塊放置在固定孔內，磁塊和黑板相互吸附，通過橡膠環的作用使繪圖尺能夠被壓緊，穩定性強，在作圖過程中，可取出圓規和繪圖尺內的直尺進行作圖，十分的方便。本裝置在繪圖過程中無需用手進行扶持，穩定性強，使教師能夠方便的進行作圖，提高了教學效率。
[0007]上述的一種整合型高校數學教學裝置中，所述直尺上端固連有呈“門”字形的把手。
[0008]通過把手能夠更好的操控直尺。
[0009]上述的一種整合型高校數學教學裝置中，所述直尺上具有呈長方形的掛口，所述繪圖尺上固連有掛置塊，所述掛置塊上具有掛槽。
[0010]可通過掛口將直尺暫時掛置在掛槽內，方便取用。
[0011]上述的一種整合型高校數學教學裝置中，所述固定塊的下端固連有呈弧形的穩定墊。
[0012]穩定墊的形狀與粉筆槽形狀匹配，增強穩定性。
[0013]與現有技術相比，本整合型高校數學教學裝置具有以下優點:
[0014]1、本整合型高校數學教學裝置結構設計巧妙，穩定性強，教學方便。
[0015]2、本整合型高校數學教學裝置在繪圖過程中無需用手進行扶持，穩定性強，使教師能夠方便的進行作圖，提高了教學效率。
【附圖說明】
[0016]圖1是本整合型高校數學教學裝置的結構示意圖。
[0017]圖2是本整合型高校數學教學裝置中直尺的結構示意圖。
[0018]圖中，1、繪圖尺;2、伸縮桿;3、固定塊;4、吸附塊;4a、固定孔;5、橡膠環;6、磁塊;7、直尺;7a、掛口；8、把手;9、掛置塊;9a、掛槽;10、穩定墊。
【具體實施方式】
[0019]如圖1和圖2所示，本整合型高校數學教學裝置包括呈“L”形的繪圖尺I，繪圖尺I上具有刻度，繪圖尺I的下方固連有伸縮桿2，伸縮桿2的上端固連于繪圖尺I上，伸縮桿2的下端固連有固定塊3，伸縮桿2通過螺釘進行調節，固定塊3內放置有圓規，固定塊3上鉸接有端蓋，繪圖尺I和固定塊3上具有固定機構，固定機構包括分別固定在繪圖尺I上下端的吸附塊4，吸附塊4上具有貫穿兩側的固定孔4a，固定孔4a內固連有呈環形的橡膠環5，固定機構還包括一對固定在固定塊3上呈圓形的置放槽，置放槽內放置有呈圓塊形的磁塊6，磁塊6能夠置于固定孔4a內，繪圖尺I上端內放置有直尺7。
[0020]本教學裝置的大致使用過程如下:進行使用時，將固定塊3放置在黑板下端的粉筆槽內，取出磁塊6放置在固定孔4a內，磁塊6和黑板相互吸附，通過橡膠環5的作用使繪圖尺I能夠被壓緊，穩定性強，在作圖過程中，可取出圓規和繪圖尺I內的直尺7進行作圖，十分的方便。本裝置在繪圖過程中無需用手進行扶持，穩定性強，使教師能夠方便的進行作圖，提高了教學效率。
[0021]直尺7上端固連有呈“門”字形的把手8。通過把手8能夠更好的操控直尺7。
[0022]直尺7上具有呈長方形的掛口7a，繪圖尺I上固連有掛置塊9，掛置塊9上具有掛槽9aο可通過掛口 7a將直尺7暫時掛置在掛槽9a內，方便取用。
[0023]固定塊3的下端固連有呈弧形的穩定墊10。穩定墊10的形狀與粉筆槽形狀匹配，增強穩定性。
[0024]本整合型高校數學教學裝置結構設計巧妙，穩定性強，教學方便。
[0025]本文中所描述的具體實施例僅僅是對本實用新型精神作舉例說明。本實用新型所屬技術領域的技術人員可以對所描述的具體實施例做各種各樣的修改或補充或采用類似的方式替代，但并不會偏離本實用新型的精神或者超越所附權利要求書所定義的范圍。
【主權項】
1.一種整合型高校數學教學裝置，其特征在于:所述教學裝置包括呈“L”形的繪圖尺，所述繪圖尺上具有刻度，所述繪圖尺的下方固連有伸縮桿，所述伸縮桿的上端固連于所述繪圖尺上，所述伸縮桿的下端固連有固定塊，所述伸縮桿通過螺釘進行調節，所述固定塊內放置有圓規，所述固定塊上鉸接有端蓋，所述繪圖尺和所述固定塊上具有固定機構，所述固定機構包括分別固定在所述繪圖尺上下端的吸附塊，所述吸附塊上具有貫穿兩側的固定孔，所述固定孔內固連有呈環形的橡膠環，所述固定機構還包括一對固定在所述固定塊上呈圓形的置放槽，所述置放槽內放置有呈圓塊形的磁塊，所述磁塊能夠置于所述固定孔內，所述繪圖尺上端內放置有直尺。2.根據權利要求1所述的一種整合型高校數學教學裝置，其特征在于，所述直尺上端固連有呈“門”字形的把手。3.根據權利要求1所述的一種整合型高校數學教學裝置，其特征在于，所述直尺上具有呈長方形的掛口，所述繪圖尺上固連有掛置塊，所述掛置塊上具有掛槽。4.根據權利要求1所述的一種整合型高校數學教學裝置，其特征在于，所述固定塊的下端固連有呈弧形的穩定墊。
【文檔編號】B43L13/00GK205468142SQ201620130149
【公開日】2016年8月17日
【申請日】2016年2月21日
【發明人】夏冰心
【申請人】夏冰心