本(ben)發明涉及考試、問(wen)卷(juan)及測(ce)評領域，尤其涉及一種答題卡(ka)圖(tu)像(xiang)處理方(fang)法(fa)及系統(tong)。

背景技術：

網上(shang)(shang)評(ping)卷(juan)(juan)(juan)(juan)是(shi)(shi)(shi)在考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)完成后(hou)，通過高(gao)速掃描(miao)儀將考(kao)(kao)生(sheng)答(da)(da)卷(juan)(juan)(juan)(juan)掃描(miao)成圖像保(bao)存到(dao)系統服務器(qi)，在掃描(miao)的(de)(de)(de)過程中，掃描(miao)軟件自動(dong)對學(xue)生(sheng)試(shi)(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan)(juan)進行(xing)考(kao)(kao)號等關鍵字進行(xing)校(xiao)對，同時自動(dong)識別試(shi)(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan)(juan)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)客(ke)觀(guan)題，以(yi)及(ji)按(an)照(zhao)參(can)數設置生(sheng)成需要評(ping)卷(juan)(juan)(juan)(juan)老(lao)師進行(xing)評(ping)卷(juan)(juan)(juan)(juan)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)觀(guan)題的(de)(de)(de)圖像和相關數據。網上(shang)(shang)評(ping)卷(juan)(juan)(juan)(juan)技術已經(jing)成功(gong)的(de)(de)(de)應(ying)用到(dao)各(ge)種領域的(de)(de)(de)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)中，滿足了評(ping)卷(juan)(juan)(juan)(juan)的(de)(de)(de)公正性(xing)、準(zhun)確性(xing)、高(gao)效(xiao)率以(yi)及(ji)教學(xue)管理信息化的(de)(de)(de)各(ge)種要求，取得了可觀(guan)的(de)(de)(de)社會(hui)效(xiao)益(yi)和經(jing)濟效(xiao)益(yi)。網上(shang)(shang)評(ping)卷(juan)(juan)(juan)(juan)不可或缺的(de)(de)(de)一環就是(shi)(shi)(shi)答(da)(da)題卡，未實施網上(shang)(shang)評(ping)卷(juan)(juan)(juan)(juan)之前，考(kao)(kao)場發給考(kao)(kao)生(sheng)的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)試(shi)(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan)(juan)，實施網上(shang)(shang)評(ping)卷(juan)(juan)(juan)(juan)后(hou)，不只是(shi)(shi)(shi)試(shi)(shi)(shi)卷(juan)(juan)(juan)(juan)，還(huan)需要對答(da)(da)題卡進行(xing)設計，客(ke)觀(guan)題、主(zhu)(zhu)觀(guan)題都(dou)(dou)要作(zuo)答(da)(da)在相應(ying)科(ke)目答(da)(da)題卡上(shang)(shang)的(de)(de)(de)規(gui)定區域內。每一個科(ke)目都(dou)(dou)有自己專用的(de)(de)(de)答(da)(da)題卡，該(gai)答(da)(da)題卡上(shang)(shang)都(dou)(dou)設計有該(gai)科(ke)目每一道題的(de)(de)(de)固定答(da)(da)題區域，這種答(da)(da)題卡樣(yang)式(shi)如圖4和圖5所(suo)示。

設計和(he)印刷如圖5或圖6這(zhe)種(zhong)(zhong)答(da)題(ti)卡的(de)(de)(de)成本是(shi)非常大(da)的(de)(de)(de)，從設計、校對、打樣、復核、測試等等所(suo)有(you)的(de)(de)(de)環節都(dou)不可缺，而且(qie)某些(xie)環節還需要多(duo)人(ren)(ren)參與，所(suo)以這(zhe)種(zhong)(zhong)答(da)題(ti)卡就比較適合科目相對較少(shao)的(de)(de)(de)考(kao)(kao)試，最多(duo)也就幾(ji)(ji)十科。對于考(kao)(kao)試科目非常多(duo)的(de)(de)(de)自(zi)學考(kao)(kao)試就不太適合，自(zi)學考(kao)(kao)試每(mei)(mei)個(ge)(ge)省每(mei)(mei)年(nian)少(shao)則2次(ci)，多(duo)則4次(ci)，每(mei)(mei)次(ci)科目少(shao)則幾(ji)(ji)百個(ge)(ge)科目，多(duo)則幾(ji)(ji)千個(ge)(ge)科目，而每(mei)(mei)個(ge)(ge)科目的(de)(de)(de)考(kao)(kao)生人(ren)(ren)數(shu)多(duo)則幾(ji)(ji)千人(ren)(ren)，少(shao)則幾(ji)(ji)個(ge)(ge)人(ren)(ren)。對于這(zhe)種(zhong)(zhong)情(qing)況(kuang)，上面的(de)(de)(de)針對每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)科目設計一(yi)種(zhong)(zhong)答(da)題(ti)卡的(de)(de)(de)方案(an)就極不符合考(kao)(kao)試實(shi)(shi)施的(de)(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)情(qing)況(kuang)，現(xian)有(you)的(de)(de)(de)答(da)題(ti)卡設計方案(an)不但浪費人(ren)(ren)力、物力，效率不高。

因此，針對現有技(ji)術(shu)中的答(da)題(ti)卡(ka)設(she)計所應用(yong)的答(da)題(ti)卡(ka)信息采集系統(tong)或(huo)答(da)題(ti)卡(ka)圖像處理系統(tong)往往其系統(tong)實施過(guo)程也較復(fu)雜(za)(za)，效率低下，同時使(shi)得評閱過(guo)程也變得復(fu)雜(za)(za)。

技術實現要素：

本(ben)發(fa)明提(ti)供(gong)了一種答題卡(ka)圖像(xiang)處(chu)理方法及系統，旨在(zai)解(jie)決(jue)現有答題卡(ka)圖像(xiang)處(chu)理復雜、效率低下(xia)、評閱復雜的問題。

為解決上(shang)述技術問題，本發明提供了一種(zhong)答題卡圖像處(chu)理方法，所述方法包(bao)括：

圖(tu)像處理(li)系統獲取待處理(li)答題卡圖(tu)像，并根(gen)據預設(she)參數對所述答題卡圖(tu)像進行分割，得(de)到客觀題答題區圖(tu)像與(yu)主觀題答題區圖(tu)像；

所(suo)述圖像(xiang)處理(li)系統對所(suo)述主觀(guan)題答(da)題區(qu)圖像(xiang)的每一(yi)頁依次進行分割，得到若(ruo)干子圖像(xiang)，其中(zhong)，所(suo)述主觀(guan)題答(da)題區(qu)圖像(xiang)的每一(yi)頁為一(yi)個(ge)子圖像(xiang)；

對所述子(zi)(zi)圖像(xiang)(xiang)按照分(fen)割順序進行編號，將所述子(zi)(zi)圖像(xiang)(xiang)發送至評(ping)閱系統，以使所述評(ping)閱系統基于所述編號對所述子(zi)(zi)圖像(xiang)(xiang)進行顯示；

其(qi)中(zhong)，所(suo)述答(da)題(ti)卡的主觀題(ti)答(da)題(ti)區的每一頁包含(han)并(bing)列的題(ti)號填充區及答(da)案(an)填充區，以便用戶自動(dong)填充題(ti)號以明確所(suo)述答(da)案(an)填充區的答(da)案(an)所(suo)屬第幾題(ti)。

進一步地，所(suo)述答題(ti)卡的(de)客觀題(ti)答題(ti)區(qu)的(de)題(ti)目數量(liang)設定為當前(qian)所(suo)有(you)考試(shi)科目中，客觀題(ti)數量(liang)最多的(de)單(dan)科的(de)客觀題(ti)數量(liang)。

進一步(bu)地，所述主觀(guan)題答題區的(de)每(mei)一頁(ye)的(de)縱向(xiang)按照預設值均勻(yun)劃分為M個子(zi)區域(yu)，其中(zhong)M為正整數；所述每(mei)個子(zi)區域(yu)均包含并列的(de)題號填充(chong)區、以(yi)及答案填充(chong)區。

進一步地，若所(suo)述主觀(guan)題答(da)題區(qu)為N頁，其中N為正整數(shu)(shu)，則N*M的個數(shu)(shu)為當前所(suo)有考試科(ke)目中主觀(guan)題數(shu)(shu)量最多的單科(ke)的主觀(guan)題個數(shu)(shu)的倍數(shu)(shu)。

進一步地(di)，所述客(ke)觀(guan)題(ti)(ti)答(da)題(ti)(ti)區(qu)為選擇題(ti)(ti)答(da)題(ti)(ti)區(qu)，所述主(zhu)觀(guan)題(ti)(ti)答(da)題(ti)(ti)區(qu)為非選擇題(ti)(ti)答(da)題(ti)(ti)區(qu)。

本(ben)發明還提(ti)供了(le)一種答(da)題卡圖像處理系統，所述(shu)系統包括(kuo)：

獲(huo)取(qu)分(fen)割模塊，用于獲(huo)取(qu)待處理答題(ti)卡圖(tu)像(xiang)(xiang)，并(bing)根據預設參數對所述答題(ti)卡圖(tu)像(xiang)(xiang)進行(xing)分(fen)割，得到(dao)客觀(guan)題(ti)答題(ti)區圖(tu)像(xiang)(xiang)與(yu)主觀(guan)題(ti)答題(ti)區圖(tu)像(xiang)(xiang)；

子分割模(mo)塊，用于對所(suo)述主觀題答題區圖像(xiang)的每(mei)一頁依次(ci)進行分割，得到若干子圖像(xiang)，其(qi)中，所(suo)述主觀題答題區圖像(xiang)的每(mei)一頁為一個子圖像(xiang)；

編號發送模塊，用(yong)于(yu)對(dui)所(suo)述(shu)(shu)子圖(tu)(tu)像(xiang)按照分割順序(xu)進行(xing)編號，將所(suo)述(shu)(shu)子圖(tu)(tu)像(xiang)發送至評(ping)閱(yue)(yue)系統，以使所(suo)述(shu)(shu)評(ping)閱(yue)(yue)系統基于(yu)所(suo)述(shu)(shu)編號對(dui)所(suo)述(shu)(shu)子圖(tu)(tu)像(xiang)進行(xing)顯示；

其中(zhong)，所述答(da)(da)題卡的主觀題答(da)(da)題區(qu)(qu)的每一(yi)頁包含并列的題號填(tian)充區(qu)(qu)及答(da)(da)案(an)填(tian)充區(qu)(qu)，以便用戶(hu)自(zi)動填(tian)充題號以明(ming)確所述答(da)(da)案(an)填(tian)充區(qu)(qu)的答(da)(da)案(an)所屬第幾題。

進(jin)一(yi)步(bu)地，所(suo)述答題卡的(de)客觀(guan)題答題區(qu)的(de)題目數(shu)量設定為當前(qian)所(suo)有考試科目中，客觀(guan)題數(shu)量最多的(de)單科的(de)客觀(guan)題數(shu)量。

進一步地，所述主觀(guan)題(ti)答(da)題(ti)區的每(mei)一頁的縱(zong)向按照預設(she)值(zhi)均(jun)勻(yun)劃分為M個(ge)子區域，其中M為正整數；

所述(shu)每(mei)個子區域均包含并列的(de)題號填充區、以及(ji)答案(an)填充區。

進一(yi)步地，若所(suo)述主觀(guan)(guan)題(ti)(ti)答(da)題(ti)(ti)區為N頁，其中N為正整(zheng)數，則N*M的個(ge)數為當前所(suo)有考試科目中主觀(guan)(guan)題(ti)(ti)數量最多的單科的主觀(guan)(guan)題(ti)(ti)個(ge)數的倍數。

進一步地，所述客觀題(ti)答題(ti)區為(wei)(wei)選(xuan)擇(ze)題(ti)答題(ti)區，所述主觀題(ti)答題(ti)區為(wei)(wei)非選(xuan)擇(ze)題(ti)答題(ti)區。

本發明與現有技術相比，有益效果在于：

本發明(ming)(ming)所(suo)(suo)提供的(de)(de)方法(fa)或系(xi)(xi)(xi)統(tong)，圖(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)處理系(xi)(xi)(xi)統(tong)按照主(zhu)觀(guan)題(ti)(ti)(ti)答(da)題(ti)(ti)(ti)區的(de)(de)分(fen)(fen)頁規(gui)則(ze)對(dui)所(suo)(suo)述主(zhu)觀(guan)題(ti)(ti)(ti)答(da)題(ti)(ti)(ti)區圖(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)進(jin)(jin)行分(fen)(fen)割(ge)，得(de)(de)到若干子(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)并發送至評(ping)(ping)閱(yue)系(xi)(xi)(xi)統(tong)，以使評(ping)(ping)閱(yue)系(xi)(xi)(xi)統(tong)基(ji)(ji)(ji)于(yu)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)編號(hao)對(dui)所(suo)(suo)述子(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)進(jin)(jin)行顯示(shi)。基(ji)(ji)(ji)于(yu)該(gai)(gai)(gai)分(fen)(fen)頁規(gui)則(ze)而(er)進(jin)(jin)行圖(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)分(fen)(fen)割(ge)，避免(mian)了(le)現有技術中需要(yao)基(ji)(ji)(ji)于(yu)每(mei)一(yi)(yi)種答(da)題(ti)(ti)(ti)卡(ka)的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)道(dao)主(zhu)觀(guan)題(ti)(ti)(ti)進(jin)(jin)行一(yi)(yi)次分(fen)(fen)割(ge)而(er)得(de)(de)到子(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)過(guo)程(cheng)，大大簡化了(le)分(fen)(fen)割(ge)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)復雜度(du)，提高了(le)采(cai)集子(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)效率，同時，由于(yu)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)分(fen)(fen)割(ge)變得(de)(de)簡單，也提高了(le)將該(gai)(gai)(gai)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)傳輸至評(ping)(ping)閱(yue)系(xi)(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)效率。且基(ji)(ji)(ji)于(yu)該(gai)(gai)(gai)分(fen)(fen)頁規(gui)則(ze)進(jin)(jin)行分(fen)(fen)割(ge)的(de)(de)方法(fa)而(er)設(she)計(ji)的(de)(de)答(da)題(ti)(ti)(ti)卡(ka)，該(gai)(gai)(gai)答(da)題(ti)(ti)(ti)卡(ka)包含了(le)題(ti)(ti)(ti)號(hao)填(tian)充區及與答(da)案(an)填(tian)充區，以便用(yong)戶(hu)自(zi)動填(tian)充題(ti)(ti)(ti)號(hao)以明(ming)(ming)確答(da)案(an)填(tian)充區的(de)(de)答(da)案(an)所(suo)(suo)屬第幾題(ti)(ti)(ti)，第三方可依次查看評(ping)(ping)閱(yue)系(xi)(xi)(xi)統(tong)顯示(shi)的(de)(de)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)，并通過(guo)該(gai)(gai)(gai)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)題(ti)(ti)(ti)號(hao)和與其對(dui)應的(de)(de)答(da)案(an)進(jin)(jin)行評(ping)(ping)閱(yue)，進(jin)(jin)而(er)使整個評(ping)(ping)閱(yue)過(guo)程(cheng)也變得(de)(de)簡單。

附圖說明

圖1是(shi)本發明(ming)實施例提供的答題卡圖像處理(li)方法流程圖；

圖2是(shi)本發明實施例提供的答題卡正(zheng)面(mian)示意圖；

圖3是本發(fa)明(ming)實施例提供的答題(ti)卡背(bei)面示意圖；

圖(tu)4是本(ben)發明(ming)實施例提供的(de)主(zhu)觀題答(da)題區單(dan)頁部分的(de)示意圖(tu)；

圖5是現(xian)有的答(da)題卡正面(mian)示意圖；

圖6是現有的答題(ti)卡背面示意圖；

圖7是本發明(ming)實(shi)施例提供的(de)答題卡(ka)圖像(xiang)處理系統示意圖。

具體實施方式

為了使本(ben)發(fa)明(ming)的目的、技術方案及優點(dian)更加清楚明(ming)白(bai)，以下結(jie)合附圖及實施例(li)，對本(ben)發(fa)明(ming)進行進一步詳細說明(ming)。應當理解，此處(chu)所描述的具體實施例(li)僅(jin)僅(jin)用(yong)以解釋本(ben)發(fa)明(ming)，并不用(yong)于限定(ding)本(ben)發(fa)明(ming)。

作為本發明的第一(yi)個實施(shi)例，如圖1所(suo)示，本發明提供(gong)了一(yi)種(zhong)答(da)題卡圖像處(chu)理方法，所(suo)述方法包括：

步(bu)驟S101：圖(tu)像(xiang)處理系(xi)統獲取待處理答(da)題卡(ka)(ka)圖(tu)像(xiang)，并根(gen)據預設參數對所述答(da)題卡(ka)(ka)圖(tu)像(xiang)進行分割，得到(dao)客(ke)觀(guan)題答(da)題區(qu)圖(tu)像(xiang)與主(zhu)觀(guan)題答(da)題區(qu)圖(tu)像(xiang)。

步驟S102：所述圖(tu)像(xiang)處理系(xi)統(tong)對所述主觀題(ti)(ti)答題(ti)(ti)區(qu)圖(tu)像(xiang)的每一頁依(yi)次進(jin)行分割，得到若干子圖(tu)像(xiang)，其(qi)中，所述主觀題(ti)(ti)答題(ti)(ti)區(qu)圖(tu)像(xiang)的每一頁為一個子圖(tu)像(xiang)。

步驟S103：對所(suo)述(shu)子(zi)圖(tu)像按照分割順序進行編號(hao)，將(jiang)所(suo)述(shu)子(zi)圖(tu)像發(fa)送(song)至評(ping)閱(yue)系統，以使所(suo)述(shu)評(ping)閱(yue)系統基于所(suo)述(shu)編號(hao)對所(suo)述(shu)子(zi)圖(tu)像進行顯示。

需(xu)要說明(ming)的(de)(de)是，圖(tu)像(xiang)(xiang)處理系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)與(yu)評(ping)(ping)(ping)閱(yue)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)之間(jian)傳(chuan)輸(shu)子(zi)(zi)(zi)圖(tu)像(xiang)(xiang)時(shi)，可以一個(ge)(ge)子(zi)(zi)(zi)圖(tu)像(xiang)(xiang)一個(ge)(ge)子(zi)(zi)(zi)圖(tu)像(xiang)(xiang)的(de)(de)傳(chuan)輸(shu)，這樣能(neng)夠減輕網絡的(de)(de)壓(ya)力，且評(ping)(ping)(ping)閱(yue)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)可以將(jiang)所(suo)述子(zi)(zi)(zi)圖(tu)像(xiang)(xiang)按照(zhao)(zhao)所(suo)述編(bian)號(hao)順序依次進(jin)(jin)行(xing)(xing)顯(xian)示(shi)(shi)，即老師在(zai)評(ping)(ping)(ping)閱(yue)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)上評(ping)(ping)(ping)閱(yue)時(shi)，評(ping)(ping)(ping)閱(yue)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)可以依次接(jie)收(shou)下(xia)載子(zi)(zi)(zi)圖(tu)像(xiang)(xiang)并(bing)進(jin)(jin)行(xing)(xing)顯(xian)示(shi)(shi)，例如，評(ping)(ping)(ping)閱(yue)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)先接(jie)收(shou)下(xia)載第一個(ge)(ge)子(zi)(zi)(zi)圖(tu)像(xiang)(xiang)并(bing)進(jin)(jin)行(xing)(xing)顯(xian)示(shi)(shi)，在(zai)評(ping)(ping)(ping)閱(yue)老師查(cha)看(kan)第一個(ge)(ge)子(zi)(zi)(zi)圖(tu)像(xiang)(xiang)的(de)(de)時(shi)候，評(ping)(ping)(ping)閱(yue)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)再依次下(xia)載第二(er)(er)個(ge)(ge)子(zi)(zi)(zi)圖(tu)像(xiang)(xiang)、第三個(ge)(ge)子(zi)(zi)(zi)圖(tu)像(xiang)(xiang)，使得評(ping)(ping)(ping)閱(yue)老師在(zai)需(xu)要查(cha)看(kan)第二(er)(er)個(ge)(ge)子(zi)(zi)(zi)圖(tu)像(xiang)(xiang)時(shi)，不需(xu)要等待(dai)第二(er)(er)個(ge)(ge)子(zi)(zi)(zi)圖(tu)像(xiang)(xiang)下(xia)載，而是直接(jie)顯(xian)示(shi)(shi)已(yi)下(xia)載的(de)(de)第二(er)(er)個(ge)(ge)子(zi)(zi)(zi)圖(tu)像(xiang)(xiang)，節省(sheng)了(le)評(ping)(ping)(ping)閱(yue)老師的(de)(de)等待(dai)下(xia)載時(shi)間(jian)，從而提(ti)高(gao)了(le)整個(ge)(ge)評(ping)(ping)(ping)閱(yue)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)及老師的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)閱(yue)效率。或者，評(ping)(ping)(ping)閱(yue)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)首先接(jie)收(shou)所(suo)有的(de)(de)子(zi)(zi)(zi)圖(tu)像(xiang)(xiang)，并(bing)將(jiang)所(suo)有子(zi)(zi)(zi)圖(tu)像(xiang)(xiang)按照(zhao)(zhao)所(suo)述編(bian)號(hao)順序進(jin)(jin)行(xing)(xing)拼接(jie)，并(bing)將(jiang)拼接(jie)后的(de)(de)綜合圖(tu)像(xiang)(xiang)進(jin)(jin)行(xing)(xing)顯(xian)示(shi)(shi)，以便(bian)第三方通(tong)過顯(xian)示(shi)(shi)的(de)(de)綜合圖(tu)像(xiang)(xiang)進(jin)(jin)行(xing)(xing)評(ping)(ping)(ping)閱(yue)。

其中，如圖4所(suo)(suo)示，所(suo)(suo)述(shu)答(da)題卡(ka)的(de)主觀題答(da)題區包(bao)含并列的(de)題號(hao)填(tian)充區、以及與(yu)所(suo)(suo)述(shu)題號(hao)填(tian)充區對應(ying)的(de)答(da)案填(tian)充區，以便用戶自動(dong)填(tian)充題號(hao)以明(ming)確所(suo)(suo)述(shu)答(da)案填(tian)充區的(de)答(da)案所(suo)(suo)屬(shu)第幾題。

進(jin)一步(bu)地，所述(shu)(shu)答(da)題(ti)卡的(de)(de)(de)(de)(de)客(ke)(ke)觀題(ti)答(da)題(ti)區的(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)目(mu)數(shu)量設(she)定為(wei)(wei)當前(qian)所有(you)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)科(ke)(ke)目(mu)中，客(ke)(ke)觀題(ti)數(shu)量最多的(de)(de)(de)(de)(de)單科(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)客(ke)(ke)觀題(ti)數(shu)量。這樣(yang)設(she)定避免(mian)了(le)(le)(le)每(mei)一個(ge)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)科(ke)(ke)目(mu)都(dou)需(xu)要設(she)計(ji)自己(ji)專用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)客(ke)(ke)觀題(ti)答(da)題(ti)區的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，基于上述(shu)(shu)客(ke)(ke)觀題(ti)答(da)題(ti)區數(shu)量所設(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)答(da)題(ti)卡，可以通(tong)用(yong)于多個(ge)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)科(ke)(ke)目(mu)，簡(jian)化了(le)(le)(le)答(da)題(ti)卡從(cong)設(she)計(ji)、校(xiao)對、打樣(yang)、復核、測試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)等(deng)(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)(deng)所有(you)環(huan)節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)施過程(cheng)，同(tong)時減少了(le)(le)(le)人員的(de)(de)(de)(de)(de)參與(yu)，進(jin)一步(bu)節(jie)省了(le)(le)(le)人力、物力，大大的(de)(de)(de)(de)(de)提高了(le)(le)(le)答(da)題(ti)卡制作的(de)(de)(de)(de)(de)效率(lv)，尤(you)其(qi)適用(yong)于考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)科(ke)(ke)目(mu)非常多的(de)(de)(de)(de)(de)自學考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。例如，廣(guang)東省16年的(de)(de)(de)(de)(de)自學考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)科(ke)(ke)目(mu)為(wei)(wei)20科(ke)(ke)，在這20個(ge)科(ke)(ke)目(mu)中，客(ke)(ke)觀題(ti)最多的(de)(de)(de)(de)(de)單科(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)客(ke)(ke)觀題(ti)數(shu)量為(wei)(wei)50個(ge)，其(qi)他科(ke)(ke)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)客(ke)(ke)觀題(ti)數(shu)量或為(wei)(wei)45個(ge)、或為(wei)(wei)30個(ge)不(bu)等(deng)(deng)(deng)(deng)，則(ze)可將該16年的(de)(de)(de)(de)(de)廣(guang)東省自學考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)答(da)題(ti)卡的(de)(de)(de)(de)(de)客(ke)(ke)觀題(ti)數(shu)量統一設(she)計(ji)為(wei)(wei)50個(ge)，這樣(yang)避免(mian)了(le)(le)(le)對答(da)題(ti)卡的(de)(de)(de)(de)(de)重復設(she)計(ji)、校(xiao)對、打樣(yang)、復核、測試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)等(deng)(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)(deng)所有(you)環(huan)節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)施過程(cheng)，提高了(le)(le)(le)答(da)題(ti)卡制作的(de)(de)(de)(de)(de)效率(lv)。

進一(yi)(yi)步地，所述主(zhu)(zhu)觀(guan)題(ti)(ti)(ti)答題(ti)(ti)(ti)區的(de)每一(yi)(yi)頁的(de)縱向按照(zhao)預設值均勻(yun)劃分(fen)為M個(ge)子(zi)區域，其中M為正整(zheng)數；所述每個(ge)子(zi)區域均包(bao)含并列的(de)題(ti)(ti)(ti)號填(tian)充區、以(yi)及答案(an)填(tian)充區。進一(yi)(yi)步地，若所述主(zhu)(zhu)觀(guan)題(ti)(ti)(ti)答題(ti)(ti)(ti)區為N頁，其中N為正整(zheng)數，則N*M的(de)個(ge)數為當前(qian)所有考試科目(mu)中主(zhu)(zhu)觀(guan)題(ti)(ti)(ti)數量最多(duo)的(de)單科的(de)主(zhu)(zhu)觀(guan)題(ti)(ti)(ti)個(ge)數的(de)倍數。

其中，假(jia)設當前所有(you)考(kao)試科目(mu)中主(zhu)觀(guan)題(ti)(ti)(ti)數量最(zui)多的(de)單(dan)科的(de)主(zhu)觀(guan)題(ti)(ti)(ti)個數為(wei)(wei)60，則可將(jiang)答(da)(da)題(ti)(ti)(ti)卡主(zhu)觀(guan)題(ti)(ti)(ti)答(da)(da)題(ti)(ti)(ti)區(qu)分為(wei)(wei)3頁，每頁按縱向劃分為(wei)(wei)等比例的(de)20行，每行的(de)寬(kuan)度與高度按照需要設為(wei)(wei)某固定(ding)值，即(ji)N＝3，M＝20，則該答(da)(da)題(ti)(ti)(ti)卡主(zhu)觀(guan)題(ti)(ti)(ti)答(da)(da)題(ti)(ti)(ti)區(qu)可有(you)3*20＝60個子(zi)區(qu)域(yu)。而(er)最(zui)多的(de)單(dan)科的(de)主(zhu)觀(guan)題(ti)(ti)(ti)個數為(wei)(wei)60個，60/60＝1倍(bei)，此時(shi)，縱向的(de)每1行子(zi)區(qu)域(yu)即(ji)作為(wei)(wei)1道主(zhu)觀(guan)題(ti)(ti)(ti)的(de)答(da)(da)題(ti)(ti)(ti)區(qu)。

假設當(dang)前(qian)所有(you)考(kao)試科(ke)目中主(zhu)觀(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)數(shu)量最(zui)(zui)多的(de)(de)單(dan)科(ke)的(de)(de)主(zhu)觀(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)個(ge)(ge)(ge)數(shu)為60，則(ze)可將(jiang)答(da)題(ti)(ti)卡主(zhu)觀(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)答(da)題(ti)(ti)區分為3頁，每頁按(an)縱(zong)向劃分為等比例的(de)(de)60行(xing)，每行(xing)的(de)(de)寬度與高(gao)度按(an)照需要設為某固定(ding)值，即N＝3，M＝60，則(ze)該答(da)題(ti)(ti)卡主(zhu)觀(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)答(da)題(ti)(ti)區可有(you)3*60＝180個(ge)(ge)(ge)子區域(yu)，而(er)最(zui)(zui)多的(de)(de)單(dan)科(ke)的(de)(de)主(zhu)觀(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)個(ge)(ge)(ge)數(shu)為60個(ge)(ge)(ge)，180/60＝3倍(bei)，則(ze)此時最(zui)(zui)低的(de)(de)標準是可以將(jiang)縱(zong)向的(de)(de)每3行(xing)子區域(yu)作為1道(dao)主(zhu)觀(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)的(de)(de)答(da)題(ti)(ti)區。

總(zong)之，按照上述的(de)主(zhu)觀(guan)(guan)題(ti)(ti)答(da)(da)題(ti)(ti)區(qu)(qu)設(she)計(ji)方法進(jin)行(xing)設(she)定(ding)，由于學生對每道主(zhu)觀(guan)(guan)題(ti)(ti)的(de)答(da)(da)題(ti)(ti)區(qu)(qu)域(yu)不固定(ding)，以預估的(de)最(zui)(zui)優方案對主(zhu)觀(guan)(guan)題(ti)(ti)答(da)(da)題(ti)(ti)區(qu)(qu)進(jin)行(xing)設(she)計(ji)。可(ke)以設(she)計(ji)成最(zui)(zui)低的(de)標(biao)準(zhun)為每道題(ti)(ti)預留縱(zong)向(xiang)的(de)4行(xing)子區(qu)(qu)域(yu)，或(huo)每道題(ti)(ti)預留縱(zong)向(xiang)的(de)6行(xing)子區(qu)(qu)域(yu)均可(ke)，然后基于題(ti)(ti)目的(de)數量來(lai)確定(ding)主(zhu)觀(guan)(guan)題(ti)(ti)答(da)(da)題(ti)(ti)區(qu)(qu)的(de)頁(ye)數，總(zong)之以最(zui)(zui)優化的(de)方案進(jin)行(xing)設(she)計(ji)，從而使得成本(ben)最(zui)(zui)優化。

如圖2-3所(suo)(suo)示，主(zhu)(zhu)觀(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)答(da)題(ti)(ti)(ti)區不(bu)固定題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)數量及每(mei)(mei)道題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)答(da)題(ti)(ti)(ti)區域范圍，每(mei)(mei)個子區域均包(bao)含題(ti)(ti)(ti)號填(tian)充區以(yi)及對(dui)應的(de)(de)(de)答(da)案(an)填(tian)充區，以(yi)便用戶自動(dong)填(tian)充題(ti)(ti)(ti)號以(yi)明確(que)所(suo)(suo)述子區域內的(de)(de)(de)答(da)案(an)所(suo)(suo)屬第幾題(ti)(ti)(ti)，學生可根據自己的(de)(de)(de)實際答(da)題(ti)(ti)(ti)情況來填(tian)寫(xie)題(ti)(ti)(ti)號和選擇對(dui)應的(de)(de)(de)答(da)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)區域，從而避免了(le)每(mei)(mei)一(yi)個科(ke)目(mu)(mu)都需要設(she)計(ji)自己專用的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)觀(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)答(da)題(ti)(ti)(ti)區的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，因此(ci)，基于該(gai)主(zhu)(zhu)觀(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)答(da)題(ti)(ti)(ti)區樣(yang)式(shi)設(she)計(ji)的(de)(de)(de)答(da)題(ti)(ti)(ti)卡可以(yi)通用于多個科(ke)目(mu)(mu)，簡化了(le)答(da)題(ti)(ti)(ti)卡從設(she)計(ji)、校對(dui)、打(da)樣(yang)、復(fu)核、測(ce)試等等所(suo)(suo)有環節(jie)的(de)(de)(de)實施過(guo)程(cheng)(cheng)，同(tong)時減少了(le)人(ren)員的(de)(de)(de)參與，進一(yi)步節(jie)省了(le)人(ren)力、物力，大大的(de)(de)(de)提高了(le)答(da)題(ti)(ti)(ti)卡制(zhi)作的(de)(de)(de)效率，尤其(qi)適(shi)用于考(kao)試科(ke)目(mu)(mu)非(fei)常多的(de)(de)(de)自學考(kao)試。

進一步地，所述客觀題答題區(qu)為選擇題答題區(qu)，所述主觀題答題區(qu)為非(fei)選擇題答題區(qu)。

需要說明的(de)(de)是(shi)，答(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)卡(ka)一般都(dou)包含客(ke)觀(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)答(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)區(qu)與(yu)主觀(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)答(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)區(qu)兩(liang)部分(fen)(fen)，在步驟S101中(zhong)，將(jiang)客(ke)觀(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)答(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)區(qu)圖(tu)像與(yu)主觀(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)答(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)區(qu)圖(tu)像首先進行(xing)分(fen)(fen)割，一個原因(yin)是(shi)因(yin)為(wei)客(ke)觀(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)閱(yue)(yue)方(fang)(fang)法與(yu)主觀(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)閱(yue)(yue)方(fang)(fang)法不(bu)同，由于客(ke)觀(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)為(wei)選擇題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，客(ke)觀(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)可以通過客(ke)觀(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)評(ping)(ping)(ping)閱(yue)(yue)系統(tong)自動進行(xing)掃描(miao)評(ping)(ping)(ping)閱(yue)(yue)或打分(fen)(fen)，無需第三方(fang)(fang)用(yong)戶(hu)(hu)進行(xing)主觀(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)判斷評(ping)(ping)(ping)閱(yue)(yue)，對(dui)于客(ke)觀(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)圖(tu)像處理(li)及評(ping)(ping)(ping)閱(yue)(yue)方(fang)(fang)法為(wei)非(fei)常成熟的(de)(de)現有技術，在本專利中(zhong)不(bu)詳加贅述。另一個原因(yin)是(shi)因(yin)為(wei)答(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)卡(ka)在設計(ji)時(shi)，一般將(jiang)包含有考生(sheng)身份(fen)(fen)信息(xi)(xi)的(de)(de)內(nei)容，如學號、姓名(ming)等信息(xi)(xi)欄設置(zhi)在客(ke)觀(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)答(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)區(qu)內(nei)，因(yin)此(ci)，需要將(jiang)客(ke)觀(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)答(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)區(qu)進行(xing)分(fen)(fen)割，以免(mian)第三方(fang)(fang)用(yong)戶(hu)(hu)，如老師在評(ping)(ping)(ping)閱(yue)(yue)系統(tong)上評(ping)(ping)(ping)閱(yue)(yue)主觀(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)時(shi)得到(dao)該(gai)答(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)卡(ka)圖(tu)像所(suo)屬的(de)(de)考生(sheng)信息(xi)(xi)。基于上述第二個原因(yin)，若該(gai)答(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)卡(ka)圖(tu)像只有主觀(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)答(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)區(qu)，且該(gai)主觀(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)答(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)區(qu)圖(tu)像內(nei)包含考生(sheng)身份(fen)(fen)信息(xi)(xi)，則(ze)在步驟S101中(zhong)需要設定為(wei)先將(jiang)考生(sheng)身份(fen)(fen)信息(xi)(xi)與(yu)實(shi)際的(de)(de)主觀(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)答(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)區(qu)域進行(xing)分(fen)(fen)割。

需要說明的(de)(de)(de)是，本(ben)專利所(suo)提(ti)供的(de)(de)(de)答(da)(da)題卡主(zhu)(zhu)觀(guan)題答(da)(da)題區，對每道主(zhu)(zhu)觀(guan)題的(de)(de)(de)答(da)(da)題區域(yu)不(bu)進行限定，而是用(yong)戶自己去填(tian)寫題號(hao)(hao)，并在題號(hao)(hao)所(suo)對應的(de)(de)(de)答(da)(da)題區填(tian)寫答(da)(da)案，這樣每個老(lao)(lao)師(shi)在評(ping)(ping)(ping)(ping)閱(yue)系統上評(ping)(ping)(ping)(ping)閱(yue)時，可(ke)以(yi)(yi)根據顯示的(de)(de)(de)題號(hao)(hao)填(tian)充區的(de)(de)(de)題號(hao)(hao)選(xuan)擇自己需要評(ping)(ping)(ping)(ping)閱(yue)的(de)(de)(de)那道題進行評(ping)(ping)(ping)(ping)閱(yue)，也可(ke)以(yi)(yi)對該科(ke)目的(de)(de)(de)所(suo)有主(zhu)(zhu)觀(guan)題進行評(ping)(ping)(ping)(ping)閱(yue)，因此，本(ben)發明所(suo)提(ti)供的(de)(de)(de)采集方法(fa)及(ji)針對該采集方法(fa)而設(she)計的(de)(de)(de)答(da)(da)題卡，更(geng)適合(he)用(yong)于考(kao)試科(ke)目眾多，考(kao)生數量不(bu)固定，評(ping)(ping)(ping)(ping)閱(yue)老(lao)(lao)師(shi)較少(shao)的(de)(de)(de)自學考(kao)試。

本發明第(di)一個實施例所提(ti)供的方(fang)法，大大簡(jian)化了分割(ge)子(zi)(zi)圖像(xiang)的復雜度，提(ti)高(gao)了采集子(zi)(zi)圖像(xiang)的效(xiao)率，同時(shi)，由于子(zi)(zi)圖像(xiang)的分割(ge)變得(de)簡(jian)單，也提(ti)高(gao)了將該(gai)子(zi)(zi)圖像(xiang)傳(chuan)輸至評閱(yue)系統的效(xiao)率。且(qie)基于該(gai)分頁規則進行(xing)分割(ge)的方(fang)法而(er)設(she)計(ji)的答(da)題卡設(she)計(ji)簡(jian)單，可以(yi)通用于多種考試(shi)科目，且(qie)第(di)三方(fang)可依次查看(kan)評閱(yue)系統顯示的子(zi)(zi)圖像(xiang)，并通過該(gai)子(zi)(zi)圖像(xiang)題號和與其對應的答(da)案進行(xing)評閱(yue)，進而(er)使整個評閱(yue)過程(cheng)也變得(de)簡(jian)單。

作為(wei)本發明的第二(er)個實施例(li)，如圖(tu)7所(suo)(suo)示(shi)，本發明還提供了一種(zhong)答題卡圖(tu)像(xiang)處理(li)系統11，所(suo)(suo)述系統11包括：

獲取(qu)分割(ge)模塊101：用于獲取(qu)待處理答(da)題(ti)(ti)卡圖(tu)像(xiang)，并(bing)根據預設參數對所述答(da)題(ti)(ti)卡圖(tu)像(xiang)進行分割(ge)，得到客(ke)觀(guan)題(ti)(ti)答(da)題(ti)(ti)區圖(tu)像(xiang)與主(zhu)觀(guan)題(ti)(ti)答(da)題(ti)(ti)區圖(tu)像(xiang)。

子(zi)分(fen)割模塊102：用(yong)于對所述主觀題答(da)題區圖(tu)像(xiang)的每一(yi)(yi)頁依次進行分(fen)割，得到若干子(zi)圖(tu)像(xiang)，其中，所述主觀題答(da)題區圖(tu)像(xiang)的每一(yi)(yi)頁為一(yi)(yi)個子(zi)圖(tu)像(xiang)。

編(bian)號(hao)發送模塊103：用于對所(suo)述(shu)子(zi)(zi)圖像(xiang)按照分割順序(xu)進行編(bian)號(hao)，將所(suo)述(shu)子(zi)(zi)圖像(xiang)發送至評閱(yue)系統22，以(yi)使所(suo)述(shu)評閱(yue)系統22基于所(suo)述(shu)編(bian)號(hao)對所(suo)述(shu)子(zi)(zi)圖像(xiang)進行顯示。

需要說(shuo)明的(de)(de)是，圖(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)處理(li)系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)11與評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)閱(yue)(yue)系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)22之間傳(chuan)輸子(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)時(shi)(shi)，可以一個(ge)(ge)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)一個(ge)(ge)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)傳(chuan)輸，這(zhe)樣能夠(gou)減輕(qing)網絡的(de)(de)壓力，且評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)閱(yue)(yue)系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)可以將(jiang)(jiang)(jiang)所(suo)(suo)述(shu)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)按(an)照所(suo)(suo)述(shu)編號順序依次進行(xing)顯(xian)(xian)(xian)示(shi)(shi)，即老(lao)(lao)師(shi)在(zai)(zai)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)閱(yue)(yue)系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)上評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)閱(yue)(yue)時(shi)(shi)，評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)閱(yue)(yue)系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)可以依次接(jie)收下載(zai)(zai)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)并進行(xing)顯(xian)(xian)(xian)示(shi)(shi)，例如，評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)閱(yue)(yue)系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)先(xian)接(jie)收下載(zai)(zai)第(di)一個(ge)(ge)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)并進行(xing)顯(xian)(xian)(xian)示(shi)(shi)，在(zai)(zai)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)閱(yue)(yue)老(lao)(lao)師(shi)查看(kan)第(di)一個(ge)(ge)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)時(shi)(shi)候，評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)閱(yue)(yue)系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)再依次下載(zai)(zai)第(di)二(er)個(ge)(ge)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)、第(di)三個(ge)(ge)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，使得評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)閱(yue)(yue)老(lao)(lao)師(shi)在(zai)(zai)需要查看(kan)第(di)二(er)個(ge)(ge)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)時(shi)(shi)，不需要等待第(di)二(er)個(ge)(ge)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)下載(zai)(zai)，而(er)是直接(jie)顯(xian)(xian)(xian)示(shi)(shi)已下載(zai)(zai)的(de)(de)第(di)二(er)個(ge)(ge)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，節(jie)省了(le)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)閱(yue)(yue)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)等待下載(zai)(zai)時(shi)(shi)間，從而(er)提高(gao)了(le)整(zheng)個(ge)(ge)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)閱(yue)(yue)系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)及老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)閱(yue)(yue)效率。或者，評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)閱(yue)(yue)系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)首(shou)先(xian)接(jie)收所(suo)(suo)有的(de)(de)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，并將(jiang)(jiang)(jiang)所(suo)(suo)有子(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)按(an)照所(suo)(suo)述(shu)編號順序進行(xing)拼接(jie)，并將(jiang)(jiang)(jiang)拼接(jie)后的(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)進行(xing)顯(xian)(xian)(xian)示(shi)(shi)，以便第(di)三方(fang)通過顯(xian)(xian)(xian)示(shi)(shi)的(de)(de)綜合圖(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)進行(xing)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)閱(yue)(yue)。

其(qi)中，如圖4所(suo)(suo)示，所(suo)(suo)述答(da)(da)題(ti)卡的(de)主觀題(ti)答(da)(da)題(ti)區(qu)包含并列的(de)題(ti)號填(tian)充區(qu)、以及(ji)與(yu)所(suo)(suo)述題(ti)號填(tian)充區(qu)對應的(de)答(da)(da)案填(tian)充區(qu)，以便(bian)用戶自動填(tian)充題(ti)號以明確所(suo)(suo)述答(da)(da)案填(tian)充區(qu)的(de)答(da)(da)案所(suo)(suo)屬第幾題(ti)。

進一(yi)步(bu)地，所(suo)(suo)述(shu)答(da)題(ti)(ti)(ti)卡的(de)(de)(de)客觀(guan)(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)答(da)題(ti)(ti)(ti)區的(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)目(mu)數(shu)量(liang)(liang)設(she)(she)(she)定(ding)為(wei)當前所(suo)(suo)有考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)科(ke)目(mu)中，客觀(guan)(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)數(shu)量(liang)(liang)最多(duo)(duo)的(de)(de)(de)單科(ke)的(de)(de)(de)客觀(guan)(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)數(shu)量(liang)(liang)。這樣(yang)設(she)(she)(she)定(ding)避(bi)免了(le)每一(yi)個考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)科(ke)目(mu)都需要設(she)(she)(she)計自己專用的(de)(de)(de)客觀(guan)(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)答(da)題(ti)(ti)(ti)區的(de)(de)(de)過程，基于(yu)上述(shu)客觀(guan)(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)答(da)題(ti)(ti)(ti)區數(shu)量(liang)(liang)所(suo)(suo)設(she)(she)(she)計的(de)(de)(de)答(da)題(ti)(ti)(ti)卡，可以通用于(yu)多(duo)(duo)個考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)科(ke)目(mu)，簡化(hua)了(le)答(da)題(ti)(ti)(ti)卡從設(she)(she)(she)計、校(xiao)對、打樣(yang)、復核(he)、測(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)等(deng)等(deng)所(suo)(suo)有環(huan)節的(de)(de)(de)實(shi)施(shi)過程，同時(shi)減少(shao)了(le)人員(yuan)的(de)(de)(de)參與，進一(yi)步(bu)節省了(le)人力、物(wu)力，大(da)大(da)的(de)(de)(de)提高了(le)答(da)題(ti)(ti)(ti)卡制作的(de)(de)(de)效(xiao)率，尤其適用于(yu)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)科(ke)目(mu)非(fei)常(chang)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)自學考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。例如，廣(guang)東省16年的(de)(de)(de)自學考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)科(ke)目(mu)為(wei)20科(ke)，在這20個科(ke)目(mu)中，客觀(guan)(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)最多(duo)(duo)的(de)(de)(de)單科(ke)的(de)(de)(de)客觀(guan)(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)數(shu)量(liang)(liang)為(wei)50個，其他科(ke)目(mu)的(de)(de)(de)客觀(guan)(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)數(shu)量(liang)(liang)或(huo)(huo)為(wei)45個、或(huo)(huo)為(wei)30個不等(deng)，則可將該16年的(de)(de)(de)廣(guang)東省自學考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)答(da)題(ti)(ti)(ti)卡的(de)(de)(de)客觀(guan)(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)數(shu)量(liang)(liang)統一(yi)設(she)(she)(she)計為(wei)50個，這樣(yang)避(bi)免了(le)對答(da)題(ti)(ti)(ti)卡的(de)(de)(de)重(zhong)復設(she)(she)(she)計、校(xiao)對、打樣(yang)、復核(he)、測(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)等(deng)等(deng)所(suo)(suo)有環(huan)節的(de)(de)(de)實(shi)施(shi)過程，提高了(le)答(da)題(ti)(ti)(ti)卡制作的(de)(de)(de)效(xiao)率。

進一(yi)步(bu)地，所(suo)(suo)述(shu)主(zhu)觀(guan)題答(da)題區的(de)每(mei)一(yi)頁的(de)縱向按照預設值均(jun)勻(yun)劃分為(wei)(wei)M個子區域，其(qi)中M為(wei)(wei)正(zheng)整(zheng)數(shu)(shu)；所(suo)(suo)述(shu)每(mei)個子區域均(jun)包含(han)并(bing)列(lie)的(de)題號填充區、以及(ji)答(da)案填充區。進一(yi)步(bu)地，若(ruo)所(suo)(suo)述(shu)主(zhu)觀(guan)題答(da)題區為(wei)(wei)N頁，其(qi)中N為(wei)(wei)正(zheng)整(zheng)數(shu)(shu)，則N*M的(de)個數(shu)(shu)為(wei)(wei)當前所(suo)(suo)有考試(shi)科目中主(zhu)觀(guan)題數(shu)(shu)量最多的(de)單科的(de)主(zhu)觀(guan)題個數(shu)(shu)的(de)倍(bei)數(shu)(shu)。

其中(zhong)，假設(she)當前所有(you)考試科目中(zhong)主(zhu)(zhu)觀(guan)(guan)題(ti)(ti)數(shu)(shu)量最多的(de)單科的(de)主(zhu)(zhu)觀(guan)(guan)題(ti)(ti)個數(shu)(shu)為(wei)60，則可將答(da)題(ti)(ti)卡主(zhu)(zhu)觀(guan)(guan)題(ti)(ti)答(da)題(ti)(ti)區(qu)分為(wei)3頁，每頁按(an)縱向劃分為(wei)等比例(li)的(de)20行，每行的(de)寬度與高度按(an)照需要設(she)為(wei)某固定值，即N＝3，M＝20，則該答(da)題(ti)(ti)卡主(zhu)(zhu)觀(guan)(guan)題(ti)(ti)答(da)題(ti)(ti)區(qu)可有(you)3*20＝60個子區(qu)域(yu)。而最多的(de)單科的(de)主(zhu)(zhu)觀(guan)(guan)題(ti)(ti)個數(shu)(shu)為(wei)60個，60/60＝1倍，此時，縱向的(de)每1行子區(qu)域(yu)即作為(wei)1道主(zhu)(zhu)觀(guan)(guan)題(ti)(ti)的(de)答(da)題(ti)(ti)區(qu)。

假設當(dang)前所有(you)考試科目(mu)中主(zhu)觀(guan)題(ti)(ti)數量最(zui)(zui)多的(de)單(dan)科的(de)主(zhu)觀(guan)題(ti)(ti)個數為(wei)(wei)60，則(ze)可將(jiang)答(da)題(ti)(ti)卡主(zhu)觀(guan)題(ti)(ti)答(da)題(ti)(ti)區(qu)分(fen)為(wei)(wei)3頁(ye)，每(mei)頁(ye)按縱(zong)向劃分(fen)為(wei)(wei)等比例的(de)60行，每(mei)行的(de)寬度與(yu)高度按照(zhao)需要設為(wei)(wei)某(mou)固定值(zhi)，即N＝3，M＝60，則(ze)該答(da)題(ti)(ti)卡主(zhu)觀(guan)題(ti)(ti)答(da)題(ti)(ti)區(qu)可有(you)3*60＝180個子區(qu)域，而最(zui)(zui)多的(de)單(dan)科的(de)主(zhu)觀(guan)題(ti)(ti)個數為(wei)(wei)60個，180/60＝3倍，則(ze)此時最(zui)(zui)低的(de)標準(zhun)是可以將(jiang)縱(zong)向的(de)每(mei)3行子區(qu)域作為(wei)(wei)1道主(zhu)觀(guan)題(ti)(ti)的(de)答(da)題(ti)(ti)區(qu)。

總之(zhi)，按照(zhao)上述的(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)觀(guan)題答(da)(da)題區設計(ji)方(fang)法(fa)進行設定(ding)，由于學生(sheng)對每(mei)(mei)道(dao)主(zhu)(zhu)(zhu)觀(guan)題的(de)(de)答(da)(da)題區域不固定(ding)，以(yi)預估的(de)(de)最優方(fang)案對主(zhu)(zhu)(zhu)觀(guan)題答(da)(da)題區進行設計(ji)。可(ke)以(yi)設計(ji)成(cheng)最低(di)的(de)(de)標準為每(mei)(mei)道(dao)題預留(liu)縱向(xiang)的(de)(de)4行子(zi)區域，或(huo)每(mei)(mei)道(dao)題預留(liu)縱向(xiang)的(de)(de)6行子(zi)區域均可(ke)，然后基(ji)于題目的(de)(de)數量來確定(ding)主(zhu)(zhu)(zhu)觀(guan)題答(da)(da)題區的(de)(de)頁(ye)數，總之(zhi)以(yi)最優化的(de)(de)方(fang)案進行設計(ji)。

如(ru)圖(tu)2-3所(suo)(suo)示，主(zhu)(zhu)觀題(ti)(ti)答(da)(da)題(ti)(ti)區(qu)(qu)(qu)不固定題(ti)(ti)目(mu)(mu)數量及(ji)每道題(ti)(ti)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)答(da)(da)題(ti)(ti)區(qu)(qu)(qu)域(yu)范圍(wei)，每個子(zi)區(qu)(qu)(qu)域(yu)均(jun)包含題(ti)(ti)號(hao)填充區(qu)(qu)(qu)以及(ji)對(dui)應的(de)(de)(de)答(da)(da)案填充區(qu)(qu)(qu)，以便用(yong)戶自(zi)動填充題(ti)(ti)號(hao)以明確所(suo)(suo)述(shu)子(zi)區(qu)(qu)(qu)域(yu)內的(de)(de)(de)答(da)(da)案所(suo)(suo)屬(shu)第幾題(ti)(ti)，學生可根據(ju)自(zi)己的(de)(de)(de)實際答(da)(da)題(ti)(ti)情況來填寫題(ti)(ti)號(hao)和選擇對(dui)應的(de)(de)(de)答(da)(da)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)區(qu)(qu)(qu)域(yu)，從(cong)而避(bi)免(mian)了(le)每一(yi)個科(ke)目(mu)(mu)都(dou)需要設(she)(she)計自(zi)己專(zhuan)用(yong)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)觀題(ti)(ti)答(da)(da)題(ti)(ti)區(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)過程，因此，基于該主(zhu)(zhu)觀題(ti)(ti)答(da)(da)題(ti)(ti)區(qu)(qu)(qu)樣式設(she)(she)計的(de)(de)(de)答(da)(da)題(ti)(ti)卡可以通用(yong)于多(duo)個科(ke)目(mu)(mu)，簡化了(le)答(da)(da)題(ti)(ti)卡從(cong)設(she)(she)計、校對(dui)、打樣、復核、測試(shi)等(deng)等(deng)所(suo)(suo)有環節的(de)(de)(de)實施過程，同時減少了(le)人員的(de)(de)(de)參與，進一(yi)步節省了(le)人力、物力，大大的(de)(de)(de)提高了(le)答(da)(da)題(ti)(ti)卡制作的(de)(de)(de)效率(lv)，尤其適用(yong)于考試(shi)科(ke)目(mu)(mu)非(fei)常多(duo)的(de)(de)(de)自(zi)學考試(shi)。

進一步地，所述客觀(guan)題答(da)題區為選擇(ze)題答(da)題區，所述主(zhu)觀(guan)題答(da)題區為非選擇(ze)題答(da)題區。

需要說明的(de)(de)是(shi)，答(da)(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)卡(ka)(ka)一(yi)(yi)般都包(bao)含客(ke)(ke)(ke)觀(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)答(da)(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)區與主(zhu)觀(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)答(da)(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)區兩部(bu)分(fen)(fen)，在(zai)(zai)獲取分(fen)(fen)割(ge)模塊101中(zhong)，將客(ke)(ke)(ke)觀(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)答(da)(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)區圖(tu)(tu)像(xiang)(xiang)與主(zhu)觀(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)答(da)(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)區圖(tu)(tu)像(xiang)(xiang)首先(xian)進(jin)(jin)行(xing)(xing)分(fen)(fen)割(ge)，一(yi)(yi)個原因是(shi)因為客(ke)(ke)(ke)觀(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)評(ping)(ping)閱方(fang)法與主(zhu)觀(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)評(ping)(ping)閱方(fang)法不同，由于客(ke)(ke)(ke)觀(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)為選擇(ze)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，客(ke)(ke)(ke)觀(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)可(ke)以通(tong)過客(ke)(ke)(ke)觀(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)評(ping)(ping)閱系(xi)統(tong)自(zi)動進(jin)(jin)行(xing)(xing)掃(sao)描評(ping)(ping)閱或打分(fen)(fen)，無需第(di)(di)三方(fang)用(yong)戶(hu)進(jin)(jin)行(xing)(xing)主(zhu)觀(guan)(guan)判斷評(ping)(ping)閱，對于客(ke)(ke)(ke)觀(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)圖(tu)(tu)像(xiang)(xiang)處理(li)及評(ping)(ping)閱方(fang)法為非常成熟的(de)(de)現有(you)技術，在(zai)(zai)本專利中(zhong)不詳加贅述。另一(yi)(yi)個原因是(shi)因為答(da)(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)卡(ka)(ka)在(zai)(zai)設(she)(she)計(ji)時(shi)，一(yi)(yi)般將包(bao)含有(you)考(kao)生身份(fen)信息(xi)(xi)(xi)的(de)(de)內容，如(ru)(ru)學號、姓名等信息(xi)(xi)(xi)欄設(she)(she)置在(zai)(zai)客(ke)(ke)(ke)觀(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)答(da)(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)區內，因此，需要將客(ke)(ke)(ke)觀(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)答(da)(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)區進(jin)(jin)行(xing)(xing)分(fen)(fen)割(ge)，以免第(di)(di)三方(fang)用(yong)戶(hu)，如(ru)(ru)老師(shi)在(zai)(zai)評(ping)(ping)閱系(xi)統(tong)上評(ping)(ping)閱主(zhu)觀(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)時(shi)得(de)到該答(da)(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)卡(ka)(ka)圖(tu)(tu)像(xiang)(xiang)所(suo)屬的(de)(de)考(kao)生信息(xi)(xi)(xi)。基于上述第(di)(di)二個原因，若該答(da)(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)卡(ka)(ka)圖(tu)(tu)像(xiang)(xiang)只有(you)主(zhu)觀(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)答(da)(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)區，且該主(zhu)觀(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)答(da)(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)區圖(tu)(tu)像(xiang)(xiang)內包(bao)含考(kao)生身份(fen)信息(xi)(xi)(xi)，則在(zai)(zai)獲取分(fen)(fen)割(ge)模塊101中(zhong)需要設(she)(she)定為先(xian)將考(kao)生身份(fen)信息(xi)(xi)(xi)與實際的(de)(de)主(zhu)觀(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)答(da)(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)區域進(jin)(jin)行(xing)(xing)分(fen)(fen)割(ge)。

需要說明(ming)的(de)(de)是，本(ben)(ben)專利所(suo)(suo)提供的(de)(de)答(da)(da)(da)題(ti)(ti)(ti)卡主觀題(ti)(ti)(ti)答(da)(da)(da)題(ti)(ti)(ti)區，對每道(dao)主觀題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)答(da)(da)(da)題(ti)(ti)(ti)區域不進行限定，而是用(yong)戶自(zi)己(ji)去(qu)填寫(xie)題(ti)(ti)(ti)號(hao)，并在(zai)題(ti)(ti)(ti)號(hao)所(suo)(suo)對應的(de)(de)答(da)(da)(da)題(ti)(ti)(ti)區填寫(xie)答(da)(da)(da)案，這樣每個(ge)老師在(zai)評(ping)閱系統上評(ping)閱時，可以(yi)(yi)根據顯示的(de)(de)題(ti)(ti)(ti)號(hao)填充區的(de)(de)題(ti)(ti)(ti)號(hao)選擇自(zi)己(ji)需要評(ping)閱的(de)(de)那道(dao)題(ti)(ti)(ti)進行評(ping)閱，也可以(yi)(yi)對該科(ke)目(mu)的(de)(de)所(suo)(suo)有主觀題(ti)(ti)(ti)進行評(ping)閱，因此，本(ben)(ben)發明(ming)所(suo)(suo)提供的(de)(de)采集(ji)方法及針對該采集(ji)方法而設計的(de)(de)答(da)(da)(da)題(ti)(ti)(ti)卡，更(geng)適合用(yong)于考試科(ke)目(mu)眾多，考生數(shu)量不固(gu)定，評(ping)閱老師較少的(de)(de)自(zi)學(xue)考試。

本發明(ming)第二個實施例所提(ti)供的(de)系(xi)統(tong)，大大簡(jian)(jian)化了分割子(zi)圖(tu)像(xiang)的(de)復雜度，提(ti)高了采(cai)集子(zi)圖(tu)像(xiang)的(de)效率，同時，由(you)于子(zi)圖(tu)像(xiang)的(de)分割變得(de)簡(jian)(jian)單(dan)，也(ye)提(ti)高了將該子(zi)圖(tu)像(xiang)傳(chuan)輸(shu)至(zhi)評閱系(xi)統(tong)的(de)效率。且基于該分頁規則進(jin)行分割的(de)方(fang)法而(er)設計的(de)答題(ti)(ti)卡設計簡(jian)(jian)單(dan)，可以通(tong)用于多種考試科目，且第三方(fang)可依次查看評閱系(xi)統(tong)顯示的(de)子(zi)圖(tu)像(xiang)，并(bing)通(tong)過該子(zi)圖(tu)像(xiang)題(ti)(ti)號(hao)和與其(qi)對應的(de)答案進(jin)行評閱，進(jin)而(er)使整個評閱過程也(ye)變得(de)簡(jian)(jian)單(dan)。

作為本發(fa)明的(de)(de)(de)第(di)(di)三個(ge)(ge)實施例，如圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)2至圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)4所(suo)(suo)示，該(gai)答(da)(da)(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)卡(ka)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)為正反兩面(mian)，正面(mian)被(bei)劃(hua)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)為3頁(ye)，其中1頁(ye)為客觀(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)答(da)(da)(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)區(qu)(qu)，2頁(ye)為主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)觀(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)答(da)(da)(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)區(qu)(qu)，反面(mian)被(bei)劃(hua)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)為3頁(ye)，均為主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)觀(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)答(da)(da)(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)區(qu)(qu)。在對(dui)該(gai)答(da)(da)(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)卡(ka)進(jin)(jin)(jin)行(xing)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)處(chu)(chu)理(li)時(shi)(shi)，本發(fa)明所(suo)(suo)提供(gong)(gong)的(de)(de)(de)方法(fa)或系(xi)統，對(dui)答(da)(da)(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)卡(ka)正面(mian)和背面(mian)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)別(bie)進(jin)(jin)(jin)行(xing)掃描，首先將正面(mian)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)第(di)(di)1頁(ye)客觀(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)答(da)(da)(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)區(qu)(qu)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)與正面(mian)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)觀(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)答(da)(da)(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)區(qu)(qu)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)進(jin)(jin)(jin)行(xing)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)割(ge)，然后對(dui)正面(mian)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)2頁(ye)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)觀(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)答(da)(da)(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)區(qu)(qu)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)以及背面(mian)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)3頁(ye)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)觀(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)按(an)照分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)頁(ye)規則(ze)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)別(bie)進(jin)(jin)(jin)行(xing)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)割(ge)，共得(de)(de)到5個(ge)(ge)子(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)，并對(dui)該(gai)5個(ge)(ge)子(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)進(jin)(jin)(jin)行(xing)編號，然后依次發(fa)送至評(ping)閱(yue)系(xi)統，評(ping)閱(yue)系(xi)統接收該(gai)5個(ge)(ge)子(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)，并對(dui)該(gai)5個(ge)(ge)子(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)進(jin)(jin)(jin)行(xing)拼接，得(de)(de)到一(yi)個(ge)(ge)綜合的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)進(jin)(jin)(jin)行(xing)顯示，老(lao)師根(gen)據(ju)該(gai)綜合圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)中的(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)號填(tian)充區(qu)(qu)的(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)號判斷(duan)其所(suo)(suo)對(dui)應的(de)(de)(de)答(da)(da)(da)案(an)填(tian)充區(qu)(qu)的(de)(de)(de)答(da)(da)(da)案(an)所(suo)(suo)屬(shu)第(di)(di)幾題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，并進(jin)(jin)(jin)行(xing)評(ping)閱(yue)，且(qie)學(xue)生(sheng)可根(gen)據(ju)自己的(de)(de)(de)答(da)(da)(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)需要決定答(da)(da)(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)范(fan)圍，例如：圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)4中，第(di)(di)一(yi)道主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)觀(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)可以根(gen)據(ju)需要答(da)(da)(da)寫(xie)3行(xing)，第(di)(di)二道主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)觀(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)可以根(gen)據(ju)需要答(da)(da)(da)寫(xie)7行(xing)等等。該(gai)第(di)(di)三實施例所(suo)(suo)提供(gong)(gong)的(de)(de)(de)方法(fa)，總共就將主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)觀(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)為了(le)5個(ge)(ge)子(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)，非(fei)常簡(jian)單(dan)，避免了(le)現有技術中需要將每(mei)一(yi)個(ge)(ge)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)觀(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)答(da)(da)(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)區(qu)(qu)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)割(ge)成一(yi)個(ge)(ge)子(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)，若該(gai)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)觀(guan)(guan)(guan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)答(da)(da)(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)區(qu)(qu)有15個(ge)(ge)，則(ze)需要分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)割(ge)成15個(ge)(ge)子(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)，過程非(fei)常復(fu)雜，且(qie)費時(shi)(shi)費力(li)，使得(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)(xiang)處(chu)(chu)理(li)效(xiao)率及評(ping)閱(yue)效(xiao)率低(di)下(xia)。

以上所(suo)(suo)述(shu)僅為本(ben)發(fa)明的(de)(de)(de)較佳實(shi)施例而已，并不用(yong)以限制發(fa)明，凡(fan)在本(ben)發(fa)明的(de)(de)(de)精神和原則之內所(suo)(suo)作(zuo)的(de)(de)(de)任何修(xiu)改(gai)、等(deng)同替換(huan)和改(gai)進等(deng)，均應(ying)包(bao)含在本(ben)發(fa)明的(de)(de)(de)保護范(fan)圍之內。