醫療教學設備的制造方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及教學技術領域，特別是涉及一種醫療教學設備。
【背景技術】
[0002]目前，醫療專業高職教育是直接為生產、服務和管理一線崗位培養下得去、留得住、用得上的高技能型人才的教育。傳統醫療專業高等職業護理教育的人才培養模式是沿用普通醫療本科教育的培養方式，沒有充分體現高等職業教育的特點，知識與實際應用脫節較為嚴重，畢業學生進入臨床崗位不能馬上勝任具體工作，偏離了高職教育的培養目標。2003年12月03日教育部、衛生部聯合制定了《三年制高等職業教育護理專業領域技能型緊缺人才培養指導方案》，方案明確指出，三年制高等職業教育護理專業緊缺人才的培養，旨在面向城鄉醫療、保健等衛生服務機構，培養職業綜合素質高，技術應用能力強的高等技術應用性護理專門人才。但由于我國高等護理教育起步較晚，護理學高等職業教育發展相對滯后，多年來高職高專教育工作者雖然進行了諸多探索與實踐，但高技術應用性護理專門人才的培養模式和畢業生綜合素質，仍達不到社會、經濟和衛生事業發展的需要。
[0003]針對上述問題，市面上出現了人體模型教育設備，例如，人體模型教育設備標刻有穴位、經絡等預設部位，以供學員進行識別和學習。
[0004]然而，現有的人體模型教育設備仍存在教學效果較差的問題，而此問題在現代醫療或理療教學中成為了亟待解決的迫切問題。
【實用新型內容】
[0005]基于此，有必要提供一種教學效果較好的醫療教學設備。
[0006]一種醫療教學設備，包括:
[0007]人體模型，所述人體模型包括模型本體及安裝層，所述模型本體為中空結構，所述安裝層包覆于所述模型本體的外表面，所述安裝層上設置有多個預設安裝位；
[0008]LED組件，所述LED組件包括多個LED發光體，每一個所述LED發光體——對應設置于一個所述預設安裝位，其中，所述LED發光體邊緣還設置有擋光圈，所述擋光圈與所述安裝層連接；
[0009]輸入裝置，所述輸入裝置包括底座及多個按鈕，多個所述按鈕設置于所述底座上，每一個所述按鈕與至少一個所述LED發光體電連接，所述按鈕用于在按壓時控制至少一個所述LED發光體發光，并且發送按鈕電信號，每一個所述按鈕一一對應設置有一個標識部；
[0010]處理裝置，所述處理裝置設置于所述底座內部，所述處理裝置用于接收并響應所述按鈕電信號，發出控制電信號；
[0011]顯示器，所述顯示器設置于所述底座，所述顯示器用于接收并響應所述控制電信號，且顯示圖像。
[0012]在其中一個實施例中，所述擋光圈開設有容置槽，所述LED發光體容置于所述容置槽內。
[0013]在其中一個實施例中，所述安裝層到所述擋光圈的端部的距離大于所述安裝層到所述LED發光體的頂部的距離。
[0014]在其中一個實施例中，所述擋光圈具有圓環形結構的橫截面。
[0015]在其中一個實施例中，所述LED發光體與所述擋光圈的內側壁接觸。
[0016]在其中一個實施例中，所述擋光圈與所述安裝層垂直設置。
[0017]上述醫療教學設備通過設置人體模型、LED組件、輸入裝置、處理裝置及顯示器，可以使學員更容易對人體模型上的預設安裝位進行定位識別和記憶，且該預設安裝位用于標示人體的穴位等部位，從而可以提高教學效果。
【附圖說明】
[0018]圖1為本實用新型一實施方式的醫療教學設備的結構示意圖；
[0019]圖2為圖1所示的醫療教學設備的局部結構示意圖；
[0020]圖3為本實用新型另一實施方式的醫療教學設備的局部結構示意圖；
[0021]圖4為本實用新型另一實施方式的醫療教學設備的局部結構示意圖；
[0022]圖5為本實用新型另一實施方式的醫療教學設備的局部結構示意圖。
【具體實施方式】
[0023]為了便于理解本實用新型，下面將參照相關附圖對本實用新型進行更全面的描述。附圖中給出了本實用新型的較佳實施方式。但是，本實用新型可以以許多不同的形式來實現，并不限于本文所描述的實施方式。相反地，提供這些實施方式的目的是使對本實用新型的公開內容理解的更加透徹全面。
[0024]需要說明的是，當元件被稱為“固定于”另一個元件，它可以直接在另一個元件上或者也可以存在居中的元件。當一個元件被認為是“連接”另一個元件，它可以是直接連接到另一個元件或者可能同時存在居中元件。本文所使用的術語“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及類似的表述只是為了說明的目的，并不表示是唯一的實施方式。
[0025]除非另有定義，本文所使用的所有的技術和科學術語與屬于本實用新型的技術領域的技術人員通常理解的含義相同。本文中在本實用新型的說明書中所使用的術語只是為了描述具體的實施方式的目的，不是旨在于限制本實用新型。本文所使用的術語“及/或”包括一個或多個相關的所列項目的任意的和所有的組合。
[0026]例如，一種醫療教學設備，包括:人體模型，所述人體模型包括模型本體及安裝層，所述模型本體為中空結構，所述安裝層包覆于所述模型本體的外表面，所述安裝層上設置有多個預設安裝位；LED組件，所述LED組件包括多個LED發光體，每一個所述LED發光體一一對應設置于一個所述預設安裝位，其中，所述LED發光體邊緣還設置有擋光圈，所述擋光圈與所述安裝層連接；輸入裝置，所述輸入裝置包括底座及多個按鈕，多個所述按鈕設置于所述底座上，每一個所述按鈕與至少一個所述LED發光體電連接，所述按鈕用于在按壓時控制至少一個所述LED發光體發光，并且發送按鈕電信號，每一個所述按鈕一一對應設置有一個標識部；處理裝置，所述處理裝置設置于所述底座內部，所述處理裝置用于接收并響應所述按鈕電信號，發出控制電信號；顯示器，所述顯示器設置于所述底座，所述顯示器用于接收并響應所述控制電信號，且顯示圖像。
[0027]為了進一步說明上述醫療教學設備，又一個例子是，請參閱圖1，醫療教學設備10，包括:人體模型100、LED組件200、輸入裝置300、處理裝置(圖1中被遮擋)及顯示器400，LED組件200設置于人體模型100，且LED組件200與輸入裝置300電連接，所述處理裝置容置于輸入裝置300內部，顯示器400與輸入裝置300電連接。例如，LED組件200通過導線與輸入裝置300電連接，又如，顯示器400通過導線與輸入裝置300電連接。
[0028]請一并參閱圖1及圖2，人體模型100包括模型本體110及安裝層120，模型本體110為中空結構，安裝層120包覆于模型本體110的外表面，即安裝層120包覆于模型本體110后，安裝層120具有模型本體110的輪廓結構，如，安裝層120具有人體的輪廓結構，進一步的，安裝層120具有但不局限于男人或女人的人體輪廓結構。例如，安裝層120用于安裝LED組件200。
[0029]例如，模型本體110具有人體的輪廓結構，其完全對真正人體的輪廓結構進行仿真，如，對人體的肌肉、經絡、五官和四肢等進行仿真，又如，模型本體110采用3D打印技術打印得到，其完全符合人體工程力學。例如，模型本體110中空設置，這樣，可以極大地減輕質量，利于運輸和