本實用新型涉及小學教具技術領域，具體為一種便捷安全型小學教學板。

背景技術：

小學是人們接受最初階段正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分，一般6-12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限是6年，有些地區仍是5年，小學教育階段后為中學教育階段，教具是教學中用來講解說明某事物的模型、實物、圖表或幻燈等的輔助工具，包括教學設備、教學儀器、實訓設備、教育裝備、實驗設備、教學標本和教學模型等。

隨著社會文明的不斷發展與進步，人們針對小學適齡兒童的教學越來越看重，因此用于小學兒童教學的輔助設備也是越來越多，現有的教學板是用于夾持照片或圖紙來進行教學，但是這種教學板常存在著夾持不穩定的情況，這樣就使得小學兒童接受教育的效果低，并且現有的教學板要么是固定式的無法進行移動，要么就是移動式但是不具有卡緊裝置，使得教學板的移動具有一定的危險性，因此我們提出了一種便捷安全型小學教學板。

技術實現要素：

（一）解決的技術問題

針對現有技術的不足，本實用新型提供了一種便捷安全型小學教學板，具備能穩定夾持照片或圖紙而保證教學效率以及讓教學板能保持安全性和便捷性等優點，解決了教學板常存在著夾持不穩定的情況而使得小學兒童接受教育效果低以及教學板不具備安全性和便捷性的問題。

（二）技術方案

為實現上述能穩定夾持照片或圖紙而保證教學效率以及讓教學板能保持安全性和便捷性的目的，本實用新型提供如下技術方案：一種便捷安全型小學教學板，包括底板，所述底板頂部的兩端均固定安裝有伸縮缸，伸縮缸的頂部活動插接有伸縮桿，兩個伸縮桿的輸出端通過板體固定連接，板體正面頂部的兩端均固定安裝有支撐塊，支撐塊的正面固定連接有復位彈簧，復位彈簧遠離支撐塊的一端固定連接有受力板，受力板的背面固定安裝有分別與支撐塊和板體相適配的壓縮塊，所述底板底部的兩端均固定安裝有移動座，移動座左側的外部設置有貫穿移動座并延伸至移動座右側外部的承重軸，承重軸位于移動座槽內的一端固定套裝有移動輪，移動輪的兩側均固定安裝有套裝在承重軸上的限位環，所述承重軸位于移動座外部的兩端均固定安裝有轉動盤，轉動盤一側的外部設置有貫穿轉動盤并與移動座側面相插接的卡桿，卡桿遠離移動座的一端螺紋連接有限位螺栓。

優選的，所述移動座的側面開設有兩個插孔，并且兩個插孔的孔口寬度均等于卡桿的寬度。

優選的，所述卡桿遠離移動座一端的表面設置有螺紋，并且螺紋與限位螺栓相適配。

優選的，所述支撐塊的數量為兩個，兩個支撐塊處于同一水平面上，并且兩個支撐塊的相隔間距大于壓縮塊的橫截面長度。

優選的，所述移動座的底部開設有U型槽，并且移動座底部U型槽的槽口寬度大于移動輪的橫截面長度與兩個限位環的橫截面長度之和。

優選的，所述轉動盤的側面開設有兩個通孔，并且兩個通孔以轉動盤的圓心為平行對稱。

（三）有益效果

與現有技術相比，本實用新型提供了一種便捷安全型小學教學板，具備以下有益效果：

1、該便捷安全型小學教學板，通過支撐塊、復位彈簧、受力板與壓縮塊的設置，讓人們能對受力板施力而拉起受力板，這樣就使得受力板在不受人力之后能只受到復位彈簧的回縮力，從而達到受力板底部的壓縮塊能對放置板體正面的照片或圖紙進行穩定夾持的效果，進而達到保證小學教學效率的效果。

2、該便捷安全型小學教學板，通過移動座與移動輪的設置，達到讓教學板具有移動能力的效果。

3、該便捷安全型小學教學板，通過轉動盤、卡桿與限位螺栓的設置，讓卡桿能貫穿轉動盤而與移動座的側面相插接，這樣就能保證轉動盤與移動座的相對穩定，從而達到教學板在具有移動能力的同時也能具有安全性的效果，進而達到增大小學教學板便捷性的效果。

附圖說明

圖1為本實用新型正視結構示意圖；

圖2為本實用新型支撐塊俯視結構示意圖；

圖3為本實用新型圖1中的B部局部放大示意圖；

圖4為本實用新型圖2中的A部局部放大示意圖。

圖中：1底板、2伸縮缸、3伸縮桿、4板體、5支撐塊、6復位彈簧、7受力板、8壓縮塊、9移動座、10承重軸、11移動輪、12限位環、13轉動盤、14卡桿、15限位螺栓。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-4，一種便捷安全型小學教學板，包括底板1，底板1頂部的兩端均固定安裝有伸縮缸2，伸縮缸2的頂部活動插接有伸縮桿3，伸縮缸2和伸縮桿3共同組成一個電動推桿，電動推桿又稱推桿電機、電動缸及線性致動器，電動推桿是一種將電動機的旋轉運動轉變為推桿的直線往復運動的電力驅動裝置，可用于各種簡單或復雜的工藝流程中作為執行機械使用，以實現遠距離控制、集中控制或自動控制，兩個伸縮桿3的輸出端通過板體4固定連接，板體4正面頂部的兩端均固定安裝有支撐塊5，支撐塊5的正面固定連接有復位彈簧6，復位彈簧6遠離支撐塊5的一端固定連接有受力板7，受力板7的背面固定安裝有分別與支撐塊5和板體4相適配的壓縮塊8，支撐塊5的數量為兩個，兩個支撐塊5處于同一水平面上，并且兩個支撐塊5的相隔間距大于壓縮塊8的橫截面長度，通過支撐塊5、復位彈簧6、受力板7與壓縮塊8的設置，讓人們能對受力板7施力而拉起受力板7，這樣就使得受力板7在不受人力之后能只受到復位彈簧6的回縮力，從而達到受力板7底部的壓縮塊8能對放置板體4正面的照片或圖紙進行穩定夾持的效果，進而達到保證小學教學效率的效果，底板1底部的兩端均固定安裝有移動座9，移動座9左側的外部設置有貫穿移動座9并延伸至移動座9右側外部的承重軸10，承重軸10位于移動座9槽內的一端固定套裝有移動輪11，通過移動座9與移動輪11的設置，達到讓教學板具有移動能力的效果，移動輪11的兩側均固定安裝有套裝在承重軸10上的限位環12，移動座9的底部開設有U型槽，并且移動座9底部U型槽的槽口寬度大于移動輪11的橫截面長度與兩個限位環12的橫截面長度之和，承重軸10位于移動座9外部的兩端均固定安裝有轉動盤13，轉動盤13的側面開設有兩個通孔，并且兩個通孔以轉動盤13的圓心為平行對稱，轉動盤13一側的外部設置有貫穿轉動盤13并與移動座9側面相插接的卡桿14，移動座9的側面開設有兩個插孔，并且兩個插孔的孔口寬度均等于卡桿14的寬度，卡桿14遠離移動座9的一端螺紋連接有限位螺栓15，卡桿14遠離移動座9一端的表面設置有螺紋，并且螺紋與限位螺栓15相適配，通過轉動盤13、卡桿14與限位螺栓15的設置，讓卡桿14能貫穿轉動盤13而與移動座9的側面相插接，這樣就能保證轉動盤13與移動座9的相對穩定，從而達到教學板在具有移動能力的同時也能具有安全性的效果，進而達到增大小學教學板便捷性的效果。

綜上所述，該便捷安全型小學教學板，通過支撐塊5、復位彈簧6、受力板7與壓縮塊8的設置，讓人們能對受力板7施力而拉起受力板7，這樣就使得受力板7在不受人力之后能只受到復位彈簧6的回縮力，從而達到受力板7底部的壓縮塊8能對放置板體4正面的照片或圖紙進行穩定夾持的效果，進而達到保證小學教學效率的效果，通過移動座9與移動輪11的設置，達到讓教學板具有移動能力的效果，通過轉動盤13、卡桿14與限位螺栓15的設置，讓卡桿14能貫穿轉動盤13而與移動座9的側面相插接，這樣就能保證轉動盤13與移動座9的相對穩定，從而達到教學板在具有移動能力的同時也能具有安全性的效果，進而達到增大小學教學板便捷性的效果，解決了教學板常存在著夾持不穩定的情況而使得小學兒童接受教育效果低以及教學板不具備安全性和便捷性的問題。

需要說明的是，在本文中，諸如第一和第二等之類的關系術語僅僅用來將一個實體或者操作與另一個實體或操作區分開來，而不一定要求或者暗示這些實體或操作之間存在任何這種實際的關系或者順序。而且，術語“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設備所固有的要素。在沒有更多限制的情況下，由語句“包括一個……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的過程、方法、物品或者設備中還存在另外的相同要素。

盡管已經示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權利要求及其等同物限定。