本實用新型涉及教學用具領域，特別涉及一種環境藝術設計專業教學用展示裝置。

背景技術：

環境藝術設計是指對于建筑室內外的空間環境，通過藝術設計的方式進行整合設計的一門實用藝術，它是通過一定的組織、圍合手段、對空間界面(室內外墻柱面、地面、頂棚、門窗等)進行藝術處理，如形態、色彩、質地等，運用自然光、人工照明、家具、飾物的布置、造型等設計語言，以及植物花卉、水體、小品、雕塑等的配置，使建筑物的室內外空間環境體現出特定的氛圍和一定的風格，來滿足人們的功能使用及視覺審美上的需要。

在現今的教學活動中，通常都是教師直接把要展示的物品放置在平臺上，距離展示平臺較遠的同學看不清楚所展示的物品，需要學生輪流觀看，費時費力。另外，環境藝術專業教學需要對展示品進行藝術處理，如色彩的處理，能夠進行色彩處理的環境藝術專業教學用展示裝置還未見報道。

技術實現要素：

本實用新型提供一種環境藝術設計專業教學用展示裝置，目的在于克服上述方法中存在的不足，提供一種距離較遠也能清楚觀看、能夠對展示品進行色彩處理的裝置。

本實用新型提供了一種環境藝術設計專業教學用展示裝置，包括：底座、面板、支撐柱、轉軸、支撐架、攝像頭、濾光裝置、可彎折支架、計算機、投影儀和投影幕布，支撐柱的下端固定在底座的中心處，支撐柱的上端和轉軸的下端固定連接，轉軸的上端和面板固定連接，支撐架的下端和支撐柱的上部固定連接，支撐架的上端和可彎折支架的一端固定連接，可彎折支架的另一端安裝有攝像頭，攝像頭位于面板的上方，攝像頭的一側安裝有濾光裝置，攝像頭和計算機電連接，計算機和投影儀電連接。

較佳地，所述底座和所述面板均為圓形。

較佳地，所述攝像頭為紅外攝像頭。

較佳地，所述攝像頭通過萬向軸與所述可彎折支架連接。

較佳地，所述可彎折支架為金屬軟管。

較佳地，所述濾光裝置為濾光片或濾光鏡。

較佳地，所述攝像頭的一側設有插槽，所述濾光裝置安裝在所述插槽內。

由于上述技術方案的運用，本實用新型與現有技術相比具有下列有益效果：本實用新型設置有攝像頭，可以通過攝像頭和計算機以及投影設備連接把要展示的內容投放到投影幕布上，距離展示裝置較遠的同學可以清楚地觀看；本實用新型可以對展示品進行色彩處理，提高教學效率。

附圖說明

圖1為本實用新型提供的一種環境藝術設計專業教學用展示裝置的結構示意圖。

附圖標記說明：

1-底座，2-支撐柱，3-面板，4-轉軸，5-濾光裝置，6-攝像頭，7-可彎折支架，8-支撐架。

具體實施方式

下面結合附圖1，對本實用新型的一個具體實施方式進行詳細描述，但應當理解本實用新型的保護范圍并不受具體實施方式的限制。

如圖1所示，本實用新型提供了一種環境藝術設計專業教學用展示裝置，包括：底座1、面板3、支撐柱2、轉軸4、支撐架8、攝像頭6、濾光裝置5、可彎折支架7、計算機、投影儀和投影幕布，支撐柱2的下端固定在底座1的中心處，支撐柱2的上端和轉軸4的下端固定連接，轉軸4的上端和面板3固定連接，支撐架8的下端和支撐柱2的上部固定連接，支撐架8的上端和可彎折支架7的一端固定連接，可彎折支架7的另一端安裝有攝像頭6，攝像頭6位于面板3的上方，攝像頭6的一側安裝有濾光裝置5，攝像頭6和計算機電連接，計算機和投影儀電連接。

使用時，將要展示的物品放置在面板3上，打開攝像頭6，同時打開計算機和投影儀，攝像頭6拍攝的畫面通過計算機和投影儀將畫面投放在投影幕布上顯示出來，通過轉動面板3和可彎折支架7，可以全方位地觀察物品，距離較遠的同學可以清楚地觀看，教師可以一邊講解一邊進行展示。另外，在需要對展示品進行色彩處理時，把所需顏色的濾光裝置5插到插槽上即可進行展示。

進一步地，所述底座1和所述面板3均為圓形，所述面板3上放置要展示的物品，面板3可通過轉軸4軸向轉動。

進一步地，所述攝像頭6為紅外攝像頭，對展示品進行拍攝。

進一步地，所述攝像頭6通過萬向軸與所述可彎折支架7連接。

進一步地，所述可彎折支架7為金屬軟管，可伸縮，可自由調節方向和彎曲度，這樣方便對展示品的任意位置進行展示。

進一步地，所述濾光裝置5為濾光片或濾光鏡。

進一步地，所述攝像頭6的一側設有插槽，所述濾光裝置5安裝在插槽內。插槽可安裝不同顏色的濾光裝置5，在需要對展示品進行色彩處理時，選擇所需顏色的濾光裝置5安裝在所述插槽上即可，不需要時取下即可。

本實用新型提供的一種環境藝術設計專業教學用展示裝置設有攝像頭，可以通過攝像頭和計算機以及投影設備連接把要展示的內容投放到投影幕布上，距離展示平臺較遠的同學可以清楚地觀看，提高教學質量；本實用新型可以對展示品進行色彩處理，提高教學效率。

以上公開的僅為本實用新型的一個具體實施例，但是，本實用新型實施例并非局限于此，任何本領域的技術人員能思之的變化都應落入本實用新型的保護范圍。