專利名稱：雙翻蓋課桌的制作方法
技術領域：
本實用新型屬于人類生活需要的技術領域，涉及一種桌子，特別是一種左右雙翻
蓋桌面的課桌。
背景技術：
現有很多書桌不方便書本的取放，促使學生將書本高高地堆放在桌面上，嚴重影 響了學生的書寫姿態和身心健康，也影響了教學管理，現有的書桌已讓學生苦不堪言。中國專利文獻曾公開了本實用新型申請人的雙翻蓋桌面的課桌中國專利號 ZL200820170934. X ；授權公告號CN201337130Y，該案主要闡述了兩桌板前后并列放置的 設計，桌板雖能向上、向前翻轉并敞開，但仍不方便取放書本，桌面因為縫隙過多且過于集 中桌面中心，不方便學生書寫；雖也提到兩桌板呈左右放置的設計，但對兩桌板如何翻轉與 桌體連接方式沒作具體設計，也沒根據實際使用的需要對左右桌板之間大小關系作相應規 定，課桌在取放方便和易分類功能還是不夠完善，學生還是多將書本水平疊成一堆，書本易 雜亂無章，放得書的數量也很有限。
發明內容本實用新型的目的是針對現有的技術存在上述問題，提出了一種結構簡單合理、 使用方便的左右雙翻蓋桌面的實用課桌。一種課桌，尤其是單人課桌，包括桌面板、桌體和固定在桌體上的桌腿，相對入座 的使用者位置關系而言，桌面有左桌板3A和右桌板3B，其特征在于，左桌板3A和右桌板3B 呈左右并列水平設置在桌體上，左桌板3A的長度與右桌板3B的長度之比為1 1至1 3， 這樣右桌板會大些，會讓絕大多數習慣用右手寫字的使用者有更大的寫字的空間；運用合 頁鉸接的方式，左桌板3A和右桌板3B能向上翻轉并敞開，對于桌體置物腔內豎直且印有書 名的書脊朝上或朝使用者擺放的書本也能方便取放。本課桌采用的合頁可以選用直角翻轉合頁，這樣可以實現桌板翻轉至大于直角且 小于130度時可以卡住。在上述的雙翻蓋桌面的課桌中，所述的兩張桌板左右并列水平設置，即為左桌板 3A和右桌板3B。兩張桌板的左右設置方便于取放桌體置物腔內的書本，例如，要打開左桌 板取放置物腔2中的書籍時，但左桌板上放有其他書籍和學習物品，此時便可以將左桌板 上的書籍和學習物品移置于右桌板上，即可方便打開左桌板，類似地，將書本移置到左桌板 上，打開右桌板取放東西。左桌板3A、右桌板3B各裝有一個截面為“L”的小鐵片8，桌體1上裝有1至2個 截面為“L”的小鐵片8，小鐵片8上有固定用的螺絲孔和穿鎖扣的孔，如圖8所示，小鐵片8 的棱角是圓的，左桌板3A和右桌板3B上的小鐵片8宜安裝在靠近兩桌板接觸面并靠近使 用者這一端，桌體1上的小鐵片8應安裝在另兩個小鐵片8的正下方，以便當左桌板3A和 右桌板3B水平放置時三張小鐵片8穿鎖扣用的孔能挨在一起以便同一把鎖的鎖扣同時穿過。或者，上述左桌板3A和右桌板3B上的小鐵片8從兩桌板接觸面分別向兩邊分離到左 桌板中間和右桌板中間，在其對應正下方的桌體側板上各有一個小鐵片8，這樣可以用兩把 鎖分別將左右桌板上鎖，這樣既牢固又不易讓桌板上的小鐵片8砸在使用者頭部。在左桌板3A和右桌板3B靠近使用者一端邊緣，也就是翻桌板時大拇指接觸的地 方各粘有一條橡膠條，使翻轉桌板時不易讓桌板從手指中滑落。如圖8，左桌板3A和右桌板3B水平放置時，左桌板3A右側面從上到下由豎直向左 傾斜，并在左桌板3A右側面上粘有橡膠條12，右桌板3B左側面從上到下由豎直向右傾斜， 并在右桌板3B左側面上粘有橡膠條12，粘后，左桌板3A與右桌板3B的接觸面從上到下分 別向左右呈圓弧形彎曲，如圖8中之η處，這樣可減輕萬一桌面板無意間翻下砸在手上所造 成的傷害。左桌板3Α、右桌板3Β下表面各裝有一條具有彈性的橡膠棒，卡在桌體側板上端與 桌板之間，將橡膠棒彎曲并將橡膠棒頭移開后才能將桌板翻下來并蓋上，翻開桌板后橡膠 棒恢復原狀，防止桌面板無意間翻下砸在手上所造成的傷害。與現有技術相比，本課桌具有以下優點1.本課桌的桌面板有兩張桌板左右并列設置并能充分向上翻轉并敞開，對桌體置 物腔內豎直且印有書名的書脊朝上或朝使用者擺放的書也能方便取放。2.本課桌還具有整體堅固、制造方便的優點。3.具有防盜功能，安全、桌板間的縫隙小等特點。

圖1是本課桌實施例一的立體結構示意圖。圖2是本課桌實施例二的立體結構示意圖。圖3是本課桌實施例三的立體結構示意圖。圖4是本課桌實施例四的立體結構示意圖。圖5是實施例三、例四的直角合頁連接示意圖。圖6是直角小鐵片。圖7是實施例一、例二可能會用到的三合一連接件。圖8是上鎖效果和桌面效果示意圖。
具體實施方式
以下是本實用新型的具體實施例并結合附圖，對本實用新型的技術方案作進一步 的描述，但本實用新型并不限于這些實施例。實施例一如圖1所示，一種課桌，包括桌面板3、桌體1和固定在桌體上的桌腿4，相對入座 的使用者位置關系而言，桌面板3有左桌板3Α和右桌板3Β，其特征在于，左桌板3Α和右桌 板3Β呈左右并列水平設置在桌體1上，左桌板3Α的長度與右桌板3Β的長度之比為1 1 至1 3，這樣右桌板3Α會大些，會讓絕大多數習慣用右手寫字的使用者有更大的寫字的空 間。桌面板3上有兩張小木板5，兩張所述的小木板5分別固定在桌體1上面左右兩
4邊，所述左桌板3A通過1至4個合頁6鉸接在桌體左邊小木板5上，右桌板3B通過1至4 個合頁6鉸接在桌體右邊的小木板5上。左桌板3A和右桌板3B能向上、向左右兩邊翻轉 并敞開，對于桌體置物腔內豎直且印有書名的書脊朝上或朝使用者擺放的書本也能方便取 放。合頁盡量靠近桌體左右側板，或合頁部分放置在桌體左右側板上，留出更大的整 體桌板區域用于書寫。桌體1左右側板可以是木質的，小木板5和桌體1左右側板用直角小鐵片9來連 接并固定，如圖6，直角小鐵片9兩端有若干個固定用的螺絲孔，分別固定在小木板5下底 面和桌體1內側或外側；也可用如圖7所示的三合一連接件來連接小木板5下底面和桌體 1左右側板。桌體1側板可以是鐵質的，側板上端有邊緣片11，如圖8，邊緣片11上有固定小木 板5的螺絲孔，兩小木板5分別固定在左右兩邊的邊緣片11上；或者，當直角合頁的一端固 定左桌板3A或右桌板3B底面，另一端直接用焊接或鉚接或螺母與螺栓等連接方式固定在 邊緣片11上，再將小木板5固定在邊緣片11上作裝飾用，此時直角合頁在轉動過程中會與 桌體側板和邊緣片11卡住，卡住的地方要有相應的缺口。左桌板3A和右桌板3B水平放置時，左桌板3A和右桌板3B與小木板5的接觸面從 下到上由豎直分別向桌面翻轉的方向傾斜2度至60度，如圖8的m處所示，這樣的目的是 實現左桌板3A和右桌板3B與小木板5鉸接形成的縫隙小且不易因相互卡住而發出響音。左桌板3A和右桌板3B水平放置時，左桌板3A與右桌板3B的接觸面從上到下分 別向左右呈圓弧形彎曲，如圖8之η處所示的，這樣的目的是實現左桌板3Α和右桌板3Β間 的縫隙小且不易在翻開桌板時因相互卡住而發出響音。實施例二如圖2，本例與上例基本相同，不同的是，桌面上有一張比桌體1長2至12cm的長 木板52，長木板52固定在桌體1上面的前端，左桌板3A和右桌板3B都通過1至4個直角 合頁6鉸接在所述長木板52左右兩邊，這樣左桌板3A和右桌板3B都能朝前、朝上翻轉。合 頁盡量靠近桌體前側板，或合頁部分放置在桌體前側板上，留出更大的整體桌板區域用于 書寫。長木板52與桌體側板的連接與上例類似。實施例三如圖3，本例與上兩例類似，主要不同的是，左桌板3A和右桌板3B下底面都通過1 至4個直角合頁6分別鉸接在桌體1前側板左右兩邊，如圖5所示，桌體1側板是木質的， 直角翻轉合頁的部分L2放入桌體1的側板凹槽L3處，部分L4通過螺絲釘固定在桌體外 側，部分L5插入桌面凹槽L6處，部分L7通過螺絲釘固定在桌面區域L8，桌面邊沿區域L9 挖成圓弧形的淺凹槽，可避免桌板轉動時與桌體側面卡住而發生響聲。左桌板3A和右桌板 3B都能朝前翻轉。桌體1側板可以是鐵質的，直角翻轉合頁的部分L4焊接或用螺絲等固定在桌體1 側板上，與木質側板相似的，側板凹槽L3相應地變成一個豎直缺口。實施例四如圖4，本例與上例類似，主要不同的是，左桌板3A通過1至4個合頁6分別鉸接在桌體1左邊側板上，所述右桌板3B通過1至4個合頁6鉸接在桌體1右邊側板上，這樣 左桌板3A和右桌板3B能分別朝左右兩邊翻轉。左桌板3A和右桌板3B與桌體側板的連接類似于例三；左桌板3A和右桌板3B側 面特性與例二類似。左右桌板總長度不宜超過體長桌度過多，也就是，桌板左右兩邊露在桌體外面的 大約在Icm左右即可，否則在桌板翻轉時，桌子之間會有擠壓現象，且當手無意間壓桌板左 右兩邊時桌板會翻起來；在桌子左右兩側各裝一個把手10，既隔離相鄰的桌子，又可用來 抬桌子用。本文中所描述的具體實施例僅僅是對本實用新型精神作舉例說明。本實用新型所 屬技術領域的技術人員可以對所描述的具體實施例做各種各樣的修改或補充或采用類似 的方式替代，但并不會偏離本實用新型的精神或者超越所附權利要求書所定義的范圍。盡管本文較多地使用了 1、桌體；2、置物腔3、桌面板；3A、左桌板；3B、右桌板；4、 桌腿；5、小木板；6、合頁；8、小鐵片；9、直角小鐵片；10、把手；52、長木板等術語，但并不排 除使用其它術語的可能性。使用這些術語僅僅是為了更方便地描述和解釋本實用新型的本 質；把它們解釋成任何一種附加的限制都是與本實用新型精神相違背的。
權利要求一種課桌，包括桌面板、桌體和固定在桌體上的桌腿，相對使用者位置關系而言，桌面有左桌板(3A)和右桌板(3B)，其特征在于，左桌板(3A)和右桌板(3B)呈左右并列水平設置在桌體上，左桌板(3A)的長度與右桌板(3B)的長度之比為1∶1至1∶3，運用合頁鉸接的方式，左桌板(3A)和右桌板(3B)能向上翻轉并敞開。
2.根據權利要求1所述的課桌，其特征是，桌面板上有兩張小木板(5)，兩張所述的小 木板(5)分別固定在桌體上面左右兩邊，所述左桌板(3A)通過1至4個合頁(6)鉸接在桌 體左邊小木板(5)上，右桌板(3B)通過1至4個合頁(6)鉸接在桌體右邊的小木板(5)上。
3.根據權利要求1所述的課桌，其特征是，桌面板(3)上有一張比桌體(1)長0至12cm 的長木板(52)，長木板(52)固定在所述的桌體(1)上面的前端，所述左桌板(3A)前端鉸接 在長木板(52)左邊，右桌板(3B)前端鉸接在長木板(52)右邊，長木板(52)長度等于左桌 板(3A)和右桌板(3B)長度和。
4.根據權利要求1或2或3所述的課桌，其特征是，桌體側板是木質的，桌面板上小木 板(5)或長木板(52)通過三合一連接件或直角小鐵片跟桌體(1)側板固定連接。
5.根據權利要求1或2或3所述的課桌，其特征是，桌體(1)側板是鐵質的，側板上端 有邊緣片(11)，邊緣片(11)上螺絲孔，兩小木板(5)或長木板(52)固定在邊緣片(11)上。
6.根據權利要求1所述的課桌，其特征是，所述左桌板(3A)和右桌板(3B)前端分別通 過1至4個合頁鉸接在桌體前側板左右兩邊。
7.根據權利要求1所述的課桌，所述左桌板(3A)通過1至4個合頁6鉸接在桌體左邊 側板上，所述右桌板(3B)通過1至4個合頁6鉸接在桌體右邊側板。
8.根據權利要求6或7所述的課桌，其特征是，桌體側板有凹槽或豎直缺口，左桌板 (3A)和右桌板(3B)與桌體側板用直角合頁連接，直角合頁一端固定在左桌板(3A)或右桌 板(3B)底面，另一端嵌入在桌體側板的凹槽或豎直缺口內并用螺絲釘或鉚釘或焊接等方 式固定在桌體側板。
9.根據權利要求1或2或3或6或7所述的課桌，其特征是，在左桌板(3A)和右桌板 (3B)靠近使用者一端邊緣的底面各粘有一條橡膠條。
10.根據權利要求1或2或3或6或7所述的課桌，其特征是，水平放置時左桌板(3A) 右側面從上到下由豎直向左傾斜，并在左桌板(3A)右側面上粘有橡膠條，右桌板(3B)左側 面從上到下由豎直向右傾斜，并在右桌板(3B)左側面上粘有橡膠條，粘后左桌板(3A)與右 桌板(3B)的接觸面從上到下分別向左、右呈圓弧形彎曲。
11.根據權利要求2或3所述桌面，其特征在于，左桌板(3A)與右桌板(3B)水平放置 時，小木板(5)或長木板(52)與左桌板(3A)的接觸面從下到上由豎直向桌面翻轉的方向 傾斜1度至60度，小木板(5)或長木板(52)與右桌板(3B)的接觸面從下到上由豎直向桌 面翻轉的方向傾斜1至60度。
12.根據權利要求1或2或3或6或7所述的課桌，其特征是，左桌板(3A)、右桌板(3B) 下表面上各裝有一個截面為“L”的小鐵片(8)，桌體側板上裝1至2個小鐵片(8)，小鐵片 (8)上有固定用的螺絲孔和穿鎖扣的孔。
13.根據權利要求1或2或3或6或7所述的課桌，其特征是，左桌板(3A)、右桌板(3B) 下表面上各裝有一條具有彈性的橡膠棒，卡在桌體側板上端與桌板之間，將橡膠棒彎曲并 將橡膠棒頭移開后才能將桌板翻下來并蓋上，翻開桌板后橡膠棒恢復原狀。
專利摘要本實用新型提供一種雙翻蓋桌面的課桌，解決了從課桌取放書本不方便的問題，并使得課桌內置物腔能豎直地擺放更多書本，課桌的桌面有兩張桌板，即左桌板(3A)和右桌板(3B)，左桌板(3A)和右桌板(3B)呈左右并列水平設置在桌體上，左桌板(3A)的長度與右桌板(3B)的長度之比為1∶1至1∶3，運用合頁鉸接的方式，左桌板(3A)和右桌板(3B)能向上翻轉并敞開。左桌板(3A)和右桌板(3B)分別向左、右方向翻轉，或均向上、向前翻轉。
文檔編號A47B41/02GK201743244SQ20102023770
公開日2011年2月16日 申請日期2010年6月16日 優先權日2010年1月18日
發明者華孝慧 申請人:華孝慧