可調重心的擺錘的制作方法
【技術領域】
[0001] 本實用新型涉及一種應用于教學的擺錘，尤其是一種可調重心的擺錘。
【背景技術】
[0002] 《3. 6擺的研宄》是小學科學教科版五下第三單元"時間的測量"最重要的一課。教 材主要安排了兩種實驗，同學們容易得出結論：影響擺的擺動速度是擺繩的長度，而與擺錘 的重量無關。這是本課的重點，但是難點是課文最后的插圖：擺繩長度相同，擺錘的長短不 一樣的兩個擺的擺動。幾乎所有教師都是依萌蘆畫瓢，即用兩段長短不一樣的木塊或鋁合 金片當擺錘。但鋁合金片的擺動起來，偏差較大；而換做木塊也會打轉，更重要的是一段木 塊只能做一個實驗，要想有不同長度的擺錘，就需要鋸出不同長短的木塊。這樣雖然可能會 看到是短的擺錘的擺擺動快，但不方便，不容易幫助學生引出"擺長"的概念。

【發明內容】

[0003] 為了克服現有教學擺錘教學效果不明顯、操作不方便的缺陷，本實用新型提供一 種利于教學、操作方便、直觀的可調重心的擺錘。
[0004] 本實用新型解決其技術問題所采用的技術方案是：
[0005] 一種可調重心的擺錘，包括支架和擺，所述擺包括懸繩、帶有刻度的鋸條和可調擺 的重心的環形磁鐵，所述懸繩的上端與所述支架固定連接，所述懸繩的下端與所述鋸條固 定連接，所述鋸條上還設置有與鋸條相吸的所述環形磁鐵，所述環形磁鐵的中心孔的直徑 處設置有用以指示刻度的細金屬絲。
[0006] 進一步，所述環形磁鐵可設置2η個，η為自然數且η多I，2η個環形磁鐵對稱布置 在所述鋸條的兩側。
[0007] 再進一步，所述擺設置有兩個，分別設置在所述支架的兩側。
[0008] 本實用新型的有益效果主要表現在：
[0009] 1、作為擺錘的鋼鋸條上貼有刻度，可以當刻度尺使用；
[0010] 2、環形磁鐵的中心孔的直徑位置，固定一根細金屬絲，移動磁鐵時，只需細金屬絲 對準刻度線，就是擺錘的重心位置；所以可直觀的讀出擺長=擺繩長度+刻度值；
[0011] 3、如要增加擺錘重量，只需加吸磁鐵；比教材上用增加螺母的辦法更加方便、準 確；
[0012] 4、容易讓學生調試出每分鐘剛好擺動60次的擺，比教材上提倡用金屬圓片在木 條調節的方法方便許多。
【附圖說明】
[0013] 圖1是可調重心的擺錘的結構示意圖。
[0014] 圖2是設置有兩個擺的擺錘示意圖。
【具體實施方式】
[0015] 下面結合附圖對本實用新型作進一步描述。
[0016] 參照圖1和圖2, 一種可調重心的擺錘，包括支架1和擺，所述擺包括懸繩21、帶有 刻度的鋸條22和可調擺的重心的環形磁鐵23,所述懸繩21的上端與所述支架1固定連接， 所述懸繩21的下端與所述鋸條22固定連接，所述鋸條22上還設置有與鋸條22相吸的所 述環形磁鐵23,所述環形磁鐵23的中心孔的直徑處設置有用以指示刻度的細金屬絲3。
[0017] 進一步，所述環形磁鐵23可設置2η個，η為自然數且η多1，2η個環形磁鐵23對 稱布置在所述鋸條22的兩側。
[0018] 再進一步，所述擺設置有兩個，分別設置在所述支架1的兩側。
[0019] 本實施例中，所述鋸條22為鋼鋸條，為了盡量減少擺的偏轉，采用鋼鋸條兩側吸 附的環形磁鐵個數對稱布置的方法來控制。
[0020] 本實用新型的教學應用：
[0021] 1.探宄擺的擺錘重量與擺動快慢的關系研宄。
【主權項】
1. 一種可調重心的擺錘，包括支架和擺，其特征在于：所述擺包括懸繩、帶有刻度的鋸 條和可調擺的重心的環形磁鐵，所述懸繩的上端與所述支架固定連接，所述懸繩的下端與 所述鋸條固定連接，所述鋸條上還設置有與鋸條相吸的所述環形磁鐵，所述環形磁鐵的中 心孔的直徑處設置有用以指示刻度的細金屬絲。
2. 如權利要求1所述的可調重心的擺錘，其特征在于：所述環形磁鐵可設置2n個，η為 自然數且η多1，2η個環形磁鐵對稱布置在所述鋸條的兩側。
3. 如權利要求1或2所述的可調重心的擺錘，其特征在于：所述擺設置有兩個，分別設 置在所述支架的兩側。
【專利摘要】一種可調重心的擺錘，包括支架和擺，所述擺包括懸繩、帶有刻度的鋸條和可調擺的重心的環形磁鐵，所述懸繩的上端與所述支架固定連接，所述懸繩的下端與所述鋸條固定連接，所述鋸條上還設置有與鋸條相吸的所述環形磁鐵，所述環形磁鐵的中心孔的直徑處設置有用以指示刻度的細金屬絲。本實用新型提供一種利于教學、操作方便、直觀的可調重心的擺錘。
【IPC分類】G09B23-06
【公開號】CN204557876
【申請號】CN201520205873
【發明人】韓增偉, 李建生, 王憲陽
【申請人】韓增偉, 李建生
【公開日】2015年8月12日
【申請日】2015年3月31日