多自由度彈性支撐臺的制作方法
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及多自由度彈性支撐臺，屬于社會科學課堂課本安放裝置領域。
【背景技術】
[0002]社會科學是關于社會事物的本質及其規律的系統性科學，是科學地研宄人類社會現象的模型科學。通常指研宄社會現象及其規律的科學，它是一個以社會客體為對象，包括法學、經濟學、政治學、社會學、歷史學等學科的龐大知識體系。在20世紀晚期，行為科學這一術語越來越廣泛地用于人們稱之為社會科學的各個學科。那些喜歡采用這個術語的人之所以這樣做，部分是因為可以把上述這些學科與一些也屬于探討人類行為的學科，比如自然人類學和語言學等更為密切地聯系起來。社會科學是用科學的方法，研宄人類社會的種種現象的各學科總體或其中任一學科。如社會學研宄人類社會(主要是當代)，政治學研宄政治、政策和有關的活動，經濟學研宄資源分配。社會科學所涵蓋的學科包括:經濟學、政治學、法學、倫理學、歷史學、社會學、心理學、教育學、管理學、人類學、民俗學、新聞學、傳播學等。有些學科，如人類學、心理學、考古學，是社會科學和自然科學的交叉。比如心理學，中國大陸地區將心理學列為科學，如組建中國科學院心理研宄所的南京大學心理學系在1956年以前(包括民國時期)都設在理學院下；而香港特區跟隨歐美地區把它歸入社會科學。政治學、經濟學、社會學、法律學、軍事學等等學科是典型的狹義上的社會科學。而有些學科，如歷史學，則是狹義的社會科學和人文科學的交叉，但通常理解為人文科學。廣義的“社會科學”則包含了人文科學，如中國社會科學院設有社會科學和人文科學兩類研宄所。在現代科學的發展進程中，新科技革命為社會科學的研宄提供了新的方法手段，社會科學與自然科學相互滲透，相互聯系的趨勢日益加強。
[0003]目前現有的課堂課本安放裝置雖然能夠滿足其使用需求，但是無法實現多自由度放置，而且不能任意決定課本安放裝置的傾斜角度，增加了使用者的操作難度，從而影響授課質量。
【實用新型內容】
[0004]本實用新型針對目前現有的課堂課本安放裝置雖然能夠滿足其使用需求，但是無法實現多自由度放置，而且不能任意決定課本安放裝置的傾斜角度，增加了使用者的操作難度，從而影響授課質量的問題，設計了一種多自由度彈性支撐臺。
[0005]本實用新型解決其技術問題所采取的技術方案是:
[0006]該多自由度彈性支撐臺，其結構包括:上平板、擋板、拉簧、接頭、底板、一級接頭、二級接頭、立柱、三級接頭、四級接頭；所述拉簧設有四個，拉簧的一端通過接頭與上平板進行焊接固定，拉簧的另一端通過接頭與底板進行焊接固定，所述擋板為條狀結構，設在上平板左側的邊緣位置，所述擋板與上平板為一體式結構設計，所述一級接頭通過焊接與底板進行連接固定，所述四級接頭通過焊接與上平板進行連接固定，所述立柱的一端設有二級接頭，另一端設有三級接頭，所述一級接頭與二級接頭通過螺栓進行配合連接，所述三級接頭與四級接頭通過螺栓進行配合連接。
[0007]所述拉簧均勻分布在上平板下表面的四個角，所述四個拉簧的尺寸、規格和長度均相同。
[0008]所述設在上平板左側邊緣位置的擋板的寬度小于上平板的寬度，所述上平板和底板的形狀、大小和厚度均相同。
[0009]所述一級接頭與四級接頭的尺寸、規格和大小相同，所述二級接頭和三級接頭的尺寸、規格和大小均相同。
[0010]與現有技術相比，本實用新型的有益效果是:
[0011]1.本實用新型新穎獨特，借助一級接頭、二級接頭、三級接頭與四級接頭的相互配合的設計結構，從而實現任意角度的變換，增加操作者的舒適度，提高了授課質量。
[0012]2.本實用新型部件設計簡單，裝配方便，加工工藝性好，制作成本低，材質價格低廉，應用性廣，可以滿足社科類教學課堂使用。
[0013]3.本實用新型在使用過程中非常方便，借助四角位置的拉簧結構可以實現上平板的自動水平位置調整，無需人為干預，極大的方便了使用者。
【附圖說明】
[0014]圖1為本實用新型整體結構圖。
[0015]圖2為本實用新型側視圖。
[0016]圖中上平板、2擋板、3拉簧、4接頭、5底板、6—級接頭、7 二級接頭、8立柱、9三級接頭、10四級接頭。
【具體實施方式】
[0017]如圖1、2所示:一種多自由度彈性支撐臺，其結構包括:上平板1、擋板2、拉簧3、接頭4、底板5、一級接頭6、二級接頭7、立柱8、三級接頭9、四級接頭10 ;所述拉簧3設有四個，拉簧3的一端通過接頭4與上平板I進行焊接固定，拉簧3的另一端通過接頭4與底板5進行焊接固定，所述擋板2為條狀結構，設在上平板I左側的邊緣位置，所述擋板2與上平板I為一體式結構設計，所述一級接頭6通過焊接與底板5進行連接固定，所述四級接頭10通過焊接與上平板I進行連接固定，所述立柱8的一端設有二級接頭7，另一端設有三級接頭9，所述一級接頭6與二級接頭7通過螺栓進行配合連接，所述三級接頭9與四級接頭10通過螺栓進行配合連接；所述拉簧3均勻分布在上平板I下表面的四個角，所述四個拉簧3的尺寸、規格和長度均相同；所述設在上平板I左側邊緣位置的擋板2的寬度小于上平板I的寬度，所述上平板I和底板5的形狀、大小和厚度均相同；所述一級接頭6與四級接頭10的尺寸、規格和大小相同，所述二級接頭7和三級接頭9的尺寸、規格和大小均相同。
[0018]本實施例所描述的多自由度彈性支撐臺，使用時，先將該社會科學課堂課本安放裝置進行組裝固定，然后將社科課本放置在上平板I上，將課本靠近擋板2，即可實現多自由度的變換。本實用新型新穎獨特，借助一級接頭6、二級接頭7、三級接頭9與四級接頭10的相互配合的設計結構，從而實現任意角度的變換，增加操作者的舒適度，提高了授課質量，本實用新型部件設計簡單，裝配方便，加工工藝性好，制作成本低，材質價格低廉，應用性廣，可以滿足社科類教學課堂使用，本實用新型在使用過程中非常方便，借助四角位置的拉簧3結構可以實現上平板I的自動水平位置調整，無需人為干預，極大的方便了使用者。
[0019]以上所述，僅為本實用新型的【具體實施方式】，熟悉本領域的技術人員在本實用新型揭露的范圍內，可輕易想到的變化，都應涵蓋在實用新型的保護范圍之內。
【主權項】
1.一種多自由度彈性支撐臺，其結構包括:上平板(1)、擋板(2)、拉簧(3)、接頭(4)、底板(5)、一級接頭(6)、二級接頭(7)、立柱(8)、三級接頭(9)、四級接頭(10);所述拉簧(3)設有四個，拉簧(3)的一端通過接頭(4)與上平板(I)進行焊接固定，拉簧(3)的另一端通過接頭(4)與底板(5)進行焊接固定，所述擋板(2)為條狀結構，設在上平板(I)左側的邊緣位置，所述擋板(2)與上平板(I)為一體式結構設計，所述一級接頭(6)通過焊接與底板(5)進行連接固定，所述四級接頭(10)通過焊接與上平板(I)進行連接固定，所述立柱(8)的一端設有二級接頭(7)，另一端設有三級接頭(9)，所述一級接頭(6)與二級接頭(7)通過螺栓進行配合連接，所述三級接頭(9)與四級接頭(10)通過螺栓進行配合連接。
2.根據權利要求1所述的一種多自由度彈性支撐臺，其特征是:所述拉簧(3)均勻分布在上平板(I)下表面的四個角，所述四個拉簧(3)的尺寸、規格和長度均相同。
3.根據權利要求1所述的一種多自由度彈性支撐臺，其特征是:所述設在上平板(I)左側邊緣位置的擋板(2)的寬度小于上平板(I)的寬度，所述上平板(I)和底板(5)的形狀、大小和厚度均相同。
4.根據權利要求1所述的一種多自由度彈性支撐臺，其特征是:所述一級接頭(6)與四級接頭(10)的尺寸、規格和大小相同，所述二級接頭(7)和三級接頭(9)的尺寸、規格和大小均相同。
【專利摘要】本實用新型涉及多自由度彈性支撐臺，屬于社會科學課堂課本安放裝置領域，主要解決目前現有的課堂課本安放裝置不能任意決定課本安放裝置的傾斜角度，增加了使用者的操作難度，從而影響授課質量的問題，所述拉簧設有四個，拉簧的一端通過接頭與上平板進行焊接固定，拉簧的另一端通過接頭與底板進行焊接固定，所述擋板為條狀結構，設在上平板左側的邊緣位置，所述擋板與上平板為一體式結構設計，所述一級接頭通過焊接與底板進行連接固定，所述四級接頭通過焊接與上平板進行連接固定，所述立柱的一端設有二級接頭，另一端設有三級接頭，所述一級接頭與二級接頭通過螺栓進行配合連接，所述三級接頭與四級接頭通過螺栓進行配合連接。
【IPC分類】A47B23-00
【公開號】CN204467374
【申請號】CN201520176188
【發明人】回婭冬
【申請人】回婭冬
【公開日】2015年7月15日
【申請日】2015年3月27日